如今社会发展迅速,网络以成为生活中的一部分。带来便利的同时,也带来了很多弊端。受影响最大的就是中学生。他们好奇心强,自控能力差。网络上良莠不齐的各种网站,不能正确的引导学生形成正确的性观念。这就更需要学校要抢在学生从网络获得知识之前把正确的知识传授给学生。性健康教育是学校教育的一部分,所以教师在学校教育中的作用就不言而喻。各国都有各自的性教育模式,但是所有国家都认同性教育应该是从幼儿时期就开始了,经过儿童时期,青少年时期,中年时期,一直到老年时期。用中国的一句古话可以说是活到老学到老。这是一门伴随人一生的课程,是终身学习的知识。根据自己的现实情况,本文只研究初中时期的青少年性健康教育。在各学科中渗透性健康的知识是学校教育中一种可行的方式。本文通过教材分析法分析了北京版初中生物教材,找到性健康教育知识的渗透点,根据生物教学理论设计了教案,并在课堂中进行实施。总结出,设置合适的教学情境可以使学生更容易接受所教授的性健康知识,并对此知识赋予更高的重视。设置情景的方法有,举例法、问题探讨法。