天津滨海盐碱湿地植被恢复模式研究

来源 :南开大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:focus2316a
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,滨海新区凭借其地理优势,成为天津经济发展的排头兵,成为我国北方经济、科技、信息、资源聚集,并极具发展潜力的重要区域。然而伴随高速发展而来的生态环境问题也日益严峻,滨海湿地面积不断萎缩、湿地水分补给减少、污染问题加剧,湿地的保护和恢复工作亟待加强。   植被作为生态系统的最基本组分,居于生态系统物质循环和能量流动的中心,对维护区域生态完整性具有重要意义。加强植被恢复有利于湿地的恢复和城市的生态安全。天津滨海湿地属特殊的盐碱性湿地,研究适合盐碱湿地的植被恢复模式不仅可以丰富湿地植被恢复研究体系,也可为湿地保护提供可靠的途径,为湿地管理政策的制定提供依据。   本文在总结国内外有关湿地植被恢复的理论、方法和实践的基础上,通过对滨海新区进翔实的行植被调查,选定有代表性的地段,通过样线法分析其植被模式,分析汇总,总结出适合滨海盐碱湿地植被恢复模式。   主要研究成果如下:   (1)通过对滨海新区盐碱湿地植被现状特征进行调查分析,总结出研究区植被特征和演替规律。为恢复植物的筛选和配置提供有力的参考。   (2)采用样线调查法对滨海新区五个典型的湿地的植被分布情况进行系统调查,提出适合滨海盐碱湿地的蓄水型湿地湿地植被恢复模式和溪流湿地植被恢复模式。   (3)遵循演替规律,依照蓄水型湿地和河流型湿地两种植被恢复模式,对五个典型示范区的植被现状,提出恢复建议。   (4)依据生态特征指标和景观特征指标,构建了湿地植被恢复模式评价的指标体系,为有效评估湿地植被恢复模式提供了参考条件。
其他文献
在小学语文教学中阅读和写作是教学中非常重要的组成部分,两者看似独立却相互促进,相互依存.然而在传统小学教学中忽视了阅读和写作之间的联系,导致小学语文教学中阅读和写作
青狮潭灌区是广西桂林的大型灌区,始建于1958年,1962年建成运行,灌溉面积43万亩,年灌溉水量6亿立方米左右。青狮潭灌区气候多变,暴雨与干旱天气多发,加之上级对灌区的节水要
本文通过对荣华二采区10
期刊
纳米科技使氧化锌的活性发生了质的变化,研究显示纳米氧化锌(NA)和原位表面改性纳米氧化锌(YW)对NR不同的硫化体系比普通氧化锌起着更强的活化作用。首先,本文用硅烷偶联剂Si-69制
构建多元数学作业,既关注课堂教学的有效性,更关注家庭作业的实效性.可以从学生兴趣入手,设计多元化作业,因材施教,设计不同层次作业.通过讲练结合,培养学生思维品质.基于上
随着信息化社会的快速发展,信息技术已被广泛应用于教育之中.多媒体技术的产生为教学改革带来了新的力量,打破了传统教学方法的局限性,可以对教材内容进行深入了解.多媒体是
在教学改革的大形势下,高中学生德育教学工作越来越重要.在全新的挑战面前,在德育教学中,必须以可持续发展的眼光去研究实践中的问题,并在之后大胆探索分析,建立一个符合时代
为了充分发挥生物质能的能源补充作用,探索提高区域环境质量和生态安全的新途径。课题组针对山东某区域禽畜粪便污染物开展了“厌氧消化技术-沼渣堆肥利用-沼气发电-余热回收利用”循环立体生态综合模式、良性循环为目标的新型生物质能源综合梯级利用体系建设。通过对鸭粪生物质能综合利用标准及产业模式的分析,本文结合国内的实际情况,把沼气发电技术、生物质堆肥技术、热电联产技术进行统筹规划和设计,一方面把养殖场产生的
动手能力的培养,在小学生的培养中,占据着越来越重要的作用,很多小学学校的课程都会开展手工课,目的就是为了锻炼孩子们的动手能力,同样,在数学课堂上也关注学生动手能力的培
数学是一门非常重要的学科,数学知识几乎可以说会伴随一个人的终身,所以一定要做好数学教学,提高教学质量.数学是人类认识世界的一种总结,是逻辑观念的集合,也是人类研究世界