教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。培养高素质的教师队伍,促进教师专业成长,是国际教育研究的焦点。在新高考背景下,走班制将成为一种新的教学方式,对于教师的要求也更加高,如何让教师适应走班制的要求,优化名师工作室建设机制,对适应新高考新要求具有时代价值。本选题通过理论与实践相结合的思路展开,以HL高级中学为个案,介绍了HL高级中学名师工作室建设情况,并通过问卷调查及访谈着眼于走班制对教师的要求、适应教育改革提升教师专业发展水平、促进教师专业发展跟学生紧密联系等维度,分析了HL高级中学名师工作室自身建设内容情况、名师工作室建设支持保障情况、名师工作室日常学习管理、名师工作室成果打造及管理等方面的现状,查找了存在的问题。究其原因,主要表现在走班制下名师工作室开拓意识欠缺、名师工作室被重视程度不高等两个方面。针对问题,提出了HL高级中学名师工作室建设改善性策略:其一,针对HL高级中学名师工作室建设存在忽视走班制下学生需求的问题,以新高考学生走班制为中心,成立针对新高考的以全体教师参与的名师工作室,搭建针对走班制的立项课题建设类专项学术研究平台,针对走班制延伸校际合作内容促进教师专业发展机制。其二,针对HL高级中学名师工作室管理在走班制下内部机制及外部联动机制建设待完善问题,加强动力机制建设,促进名师工作室在走班制下紧扣教师与学生发展的需求,同时,加强整合机制建设,推进走班制下名师工作室研究成果的转化,从而为教师专业发展服务。其三,针对上级组织和学校行政力量支持力度及广度有限的问题,提出着眼新高考走班制要求以保障机制建设保证名师工作室全面健康发展的改善性策略。