随着中国的发展，汉语学习者遍布全球，来中国学习汉语的留学生日益增多，把汉语教学作为目标的研究也日益增多。目前关于汉语口语学习策略的研究尚不是很多，研究成果不足以反映汉语作为第二语言口语学习的特点，因此我们需要对汉语作为第二语言的口语学习策略做进一步的研究。　　 本文在综合国内外第二语言学习策略相关研究的基础上，采用问卷调查的方法对35名留学生进行预测调查。根据信度和效度分析等结果，对预测问卷进行调整。使用调整后的正式问卷对152名留学生学习汉语口语的策略进行研究，探讨他们使用策略的基本情况、影响因素和有效性。本文用SPSS 对统计得来的数据进行T 检验、方差分析、相关分析和因子分析等分析。　　 研究结果表明：1.留学生最常有的口语学习观念是学以致用观念，最常用的口语管理策略是监控策略，最常用的口语学习策略是变通策略和形式策略，最不常用的口语学习策略是意义策略。2.性别因素对口语学习观念有一定的影响，男性比女性更认同学以致用的观念，而女性对语言水平观念的认同度则更高一点。　　 男性对口语管理策略的认同度要比女性高。在口语学习策略中，整体而言女性比男性的认同度要高，而其中男性在变通策略和形式策略上的认同度要比女性高一些。3.语言学习观念受年龄因素的影响，年龄较大的学生更倾向于认同学以致用观念，而年龄较小的学生比较认同语言水平观念。在口语管理策略上，年龄较小的学生在监控策略和认知策略上的认同度最高，而年龄较大的学生倾向于认同调节策略。4.文化背景对学生口语学习观念、口语管理策略和口语学习策略上的差异都不显著，只是在监控策略和合作策略这两个分策略上差异显著。　　 在结论部分，笔者总结了本文的主要发现，同时指出本研究对课堂教学、策略培训和教师角色定位等的启示，分析了本研究存在的一些局限，也对进一步研究提出了一些建议。