新《课标》提高了初中生英语词汇学习要求,而在教学实践中我们发现很多学生找不到有效的词汇学习方法,存在畏难情绪,甚至对词汇记忆产生排斥心理,从而影响了英语学习效果。为了解决目前初中生在英语词汇学习中的问题,进而提高他们的整体英语水平,笔者选择了初中生的英语词汇学习策略这一课题进行研究。本文详述了初中英语课程标准对词汇的要求；分析初中生在英语词汇学习中存在的主要问题和当前学习策略的研究情况。通过对初中英语词汇学习策略的调查问卷,探究英语词汇学习策略训练对初中生词汇学习的效果以及如何帮助学生运用有效的学习策略提高词汇学习效率。研究是以海勃湾区、乌达区和海南区的三所初中237名八年级学生为调查对象,采用问卷、访谈等工具,对他们英语词汇学习的观念和词汇学习策略的使用情况以及英语学业成绩与他们使用词汇学习策略之间的相关性进行了研究。通过数据统计证实,“死记硬背”、“上下文”和“运用”这三种观念都被初中生所接受。他们在学习英语词汇时,除了重复策略外,其他策略使用频率不高；学优生和学困生的策略运用存在着显著差异；词汇学习策略和测试成绩之间存在着一定的相关性。结合已有的对英语词汇学习策略的研究成果,对样本中的实验班进行词汇学习策略训练。实验表明,在词汇教学中渗透学习策略训练,有助于提高学生的词汇记忆技能,形成良好的学习习惯。