以培养学生的科学素养为宗旨的化学新课程改革,要求改革传统的以知识传授为本的教学,从学生的已有经验和将要经历的社会生活实际出发,关注学生的真实经历和切身感受,应用情境素材创设真实的教学情境,激发学习化学的兴趣,促进学习方式的转变。本论文以情境素材的应用研究为主题,以已有的情境素材教学的研究文献为基础,选择鲁科版教材《必修一》为研究的蓝本,对情境素材的功能、选择原则、教学策略、教材分析、教学实施等方面作了深入的研究,并对本文提出的教学设计模型进行了实践检验,取得了良好的教学效果。论文共包括五个部分,主要内容如下:第一部分:问题的提出。阐明选题的原因,论述了情境的含义及我国对情境教学的研究现状,调查并分析了高中化学教师应用情境素材实施情境教学的现状,提出了研究的目的和内容。第二部分:研究的理论基础。阐述了建构主义学习理论、情境认知与情境学习理论等情境教学借鉴的理论依据。第三部分:研究的理论构想。从分析新课程的基本理念入手,归纳出新课程理念下化学课程中情境素材的功能、分类、选择原则,提出了高中化学教学中情境素材的应用策略。第四部分:应用情境素材进行教学的实践研究。首先对教材进行了整体分析,通过分析新教材,对情境素材进行收集、整理及归类,并在此基础上,按照章节顺序,分别进行教学设计和实施,每章给出一个教学实施案例,并进行实验研究,以期末测试为依据,分析对比实验班和对照班的成绩,寻找理论研究的事实依据。第五部分:问题与展望。对本研究所得的结论进行归纳总结,通过反思,提出了应用情境素材进行教学需要继续研究及探讨的问题。本论文的创新之处主要体现在二个方面:第一,提出了化学教学中情境素材的应用策略,为应用情境素材创设教学情境提供了依据。第二,以鲁科版教材《必修一》为案例开展应用情境素材进行教学的实践研究,并通过教学测试检验已有研究成果的可行性和可操作性。