我国自2001年起规定,全国小学生从三年级开始学习英语,并把它设置为必修课程。随着信息技术的发展和基础教育课程改革的深入推进,小学英语游戏教学逐渐被广大教师所接纳和运用,它在给小学英语课堂教学注入活力的同时,也出现了许多新的问题,迫切需要研究和解决,以进一步完善和提高小学英语教学质量。本研究主要运用问卷调查法、访谈法、观察法、案例分析等研究方法,深入小学英语课堂,从教学效果、教学游戏设计、学生对游戏的参与度、课堂游戏教学秩序等方面展开调查,发现小学英语课堂游戏教学主要存在目标模糊、方法老套、层次不清、主体不明、运用不当、参与面不广、秩序混乱、评价低效等问题,并针对这些问题提出了认真研读课程标准,明确教学要求；创新游戏的内容,吸引学生的注意力；设计多样游戏,激发学生学习兴趣；按照难易程度,合理排列教学顺序；坚持学生是游戏主体,力求全员参与；注重课堂秩序管理,适度安排游戏数量；发出清晰游戏指令,实施针对性地纠错；奖励适当,及时巩固等具体建议。以期为相关的教育研究和提升小学英语教学质量提供有价值的参考信息和建议。