依托国家教育部2017年版书法课程标准;《中小学书法教育指导纲要》里对书法学习的改革已四年时间,新的课标对中小学各阶段的书法教育有了明确的实施方案,也让书法课程有了更名正言顺的教学安排,各地各校也可以根据自身特点制定适合自己的实施方案。遵循国家针对中小学课程标准的改革方向,结合初中学生的心理发展特点,根据初中阶段毛笔学习内容大纲,以及书法教育的多样性,书法教学应该突破教学内容与方法的局限,向多元化教学的方向发展。笔者在此基础上开展“隶书在初中书法教学中的应用”进行论述,以隶书为教学案例进行实践。以隶书作为课堂教学,让学生可以在楷书的基础上接触别的书体,解隶书的风格、结体、笔法等得到更好的认识与辨别。隶书是书法五体中承前启后的关键书体,是古今文字的分水岭。从结体上,一改篆书的线条构形的特征,演变为以笔画构形的特征,显示出其独特特点。本文对隶书的风格进行简述,阐述其在书法历史的地位与作为教学对象的可行性进行分析,并总结出其适合作为初中书法教学的内容。让学生的视野可以从多个角度进行学习,从而达到教学相长,让书法审美和书法文化教育得到很好的结合。让学生对了通过笔者的教育实践,探索隶书教学的可行性,从而增加学生对书法学习的兴趣,能感受到传统书法之美,从而达到传统文化的传播与发扬。