文化教学在汉语教学中占据着重要地位,真正掌握一种语言必须要了解目的语文化。语言是不能脱离文化而存在的,汉语国际教学既是一种语言教学,也是一种文化教学。因此在汉语国际教学的过程中,要加强和注重文化教学的输入,不仅能够促进习得者汉语知识方面的学习,同时还能激发他们的学习兴趣,增强学习汉语的信心。随着中国经济的飞速发展,中肯贸易合作的不断加深,中肯友谊的不断增进,部分国人走出国门,走进了肯尼亚这个潜在的市场,促进了肯尼亚旅游业的发展、带动了肯尼亚经济的增长。越来越多的肯尼亚人对汉语表现出极大的兴趣,开始学习汉语和中华文化。笔者以肯尼亚汉语学习者为研究对象,结合自身在肯的教学实践,根据第二语言习得研究,运用对比分析、实地调研、文献研究、调查问卷、教学观察等方法,对不同学校、不同教育程度和不同汉语水平的肯尼亚学生在汉语学习过程中中华文化的学习和教师在教学过程中,课堂内外的教学方式及教学延伸等进行分析,来探讨如何在肯尼亚汉语教学中实施文化教学,也希望本文能对今后肯尼亚的汉语教学工作提供一些帮助。