自改革开放以来,我国的经济社会发展取得了显著的成就,人民的生活水平不断提高,健康意识不断增强,对精神生活有了更高的要求。随着素质教育的提出,家长对孩子的体育兴趣培养更加重视,校外体育培训成为了许多家长的选择。家庭作为儿童社会化的中重要场所,对儿童的发展有着重要的影响,家庭因素对促进青少年参加体育培训起着积极的作用。本文主要通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以广州市的部分小学生及家长为研究对象,本文在调查研究的基础上,分析了小学生参加体育培训的主要家庭因素,为促进家庭因素在小学生体育兴趣的培养、运动技能的掌握以及身心健康等方面的发展中发挥更大的作用,并且提供理论支持和实践参考。本研究从家庭类型、家庭教养方式、家长文化程度、家长的职业情况、家庭经济收入情况、家庭体育消费情况、家长体育参与情况以及家长体育态度等方面的家庭因素对广州市小学生直接参加体育培训进行研究,通过分析,本研究得出如下结论:1.家庭类型对学生参加体育培训影响,家庭独生-非独生的结构对广州市小学生参加体育培训具有相关性。2.家庭教养方式对学生参加体育培训影响,家庭教养方式对广州市小学生参加体育培训具有相关性。3.家长的文化程度对学生参加体育培训的影响,家长的文化程度对广州市小学生参加体育培训具有相关性。4.在家长职业对学生参加体育培训的影响,家长的职业对广州市小学生参加体育培训具有相关性。5.家庭经济收入和家庭体育消费对学生参加体育培训影响,家庭收入和家庭体育消费对广州市小学生参加体育培训具有相关性。6.家长体育参与情况对学生参加体育培训的影响,家长对体育新闻的关注度对广州市小学生参加体育培训没有相关性,家长体育锻炼习惯对广州市小学生参加体育培训具有相关性,家长和孩子一起锻炼、观看体育比赛体育表演以及家长对孩子进行体育锻炼指导与广州市小学生参加体育培训具有相关性。7.家长体育态度对广州市小学生参加体育培训有影响,家长的态度越积极,子女参与体育培训的可能性越大。8.目前青少年参加体育培训是呈逐年增加趋势,为了促进青少年身心健康更好地发展,针对研究结论提出以下建议:家长作为孩子的第一任老师,应提高自身素质,在教育孩子的过程中,采取合理的家庭教养方式,尊重孩子的意愿,共创和谐的家庭环境;社区、学校以及俱乐部应该多开展亲子体育比赛,让家长与学生参与其中,体验体育运动的乐趣培养体育运动兴趣,增加父母与子女的互动,增进感情,从而培养良好的家庭体育氛围;家长应该树立正确的体育态度,主动学习,给孩子普及体育运动知识,在精神层面和物质层面支持孩子参加体育培训;家长应该以身作则,积极进行体育锻炼,鼓励孩子参加体育活动,给孩子灌输健康第一的思想,培养孩子终身体育意识;相关部门需要集合社会力量,加大对广州市青少年体育培训市场的扶持力度,体育培训机构应给家长和学生提供优惠的政策以及优质的服务。