进入21世纪后,我国基础教育的发展进入了一个新阶段。以基础教育课程改革为重要标志,新一轮课程改革正在如火如荼的进行,新理念、新思想、新发展的氛围正在形成。但是,大量事实表明,以教师为中心,教师依靠一张嘴、一支粉笔单向传输知识,学生被动接受、死记硬背的传统语文教学模式依然存在。结果造成了费时较多、收效较低的局面,导致教育目标的单一性、教育对象的片面发展、教育资源的巨大浪费、教育教学方法的僵化。因此,改革传统教学模式成为课程改革的一项重要内容。改革传统教学模式也是我国经济发展和社会全面进步的需要。本文在深刻剖析传统语文教学模式的特点、弊端的基础上,进一步揭示其产生的根源,并尝试提出克服传统教学模式弊端的对策,即自主、合作、拓展式语文教学模式。自主、合作、拓展式语文教学模式是在建构主义学习理论和自主、合作、探究教学理论的指导下,与新课程改革紧密结合的一种探索与实践。本文通过对自主、合作、拓展式语文教学模式内涵、本质、特点、优势的系统介绍,并通过实验教学研讨了该模式对中学生语文学习整体成绩的影响,力图最终构建一种符合学生心理特点、能很好发挥学生主体作用的教学模式。与其一味等待抱怨,不如切实地去做一些力所能及的事情。期望通过构建和实践这一教学模式,能进一步更新教师的教学观念,减轻学生过重负担,提高课堂教学的整体效益,促进学生全面和谐地发展。