阅读是人类社会生活的一项重要活动,不仅是人类认识世界、获取信息的重要途径,也是人类特有的最普遍最持久的学习方式。在教育活动中,阅读是学习知识、提高能力、提升素质的基础,是培养各种人才不可或缺的重要环节。阅读能力是学习能力的重要因素,学会学习,必须学会阅读。《中国大百科全书》(教育)认为阅读是一种从印的或写的语言符号中获得意义的心理过程,阅读也是一种基本的智力技能,这种技能是取得学业成功的先决条件,它是一系列过程和行为构成的总和。数学阅读是阅读主体从书面数学语言中获得意义并转化为心理表征的心理过程,它包括感知、理解、记忆等几乎所有心理活动。数学阅读能促进学生语言水平的发展,可以提升学生的思维品质,有助于学生自学能力、探究能力的培养,因此培养数学阅读能力对高中生而言是非常重要的。本文是笔者在充分涉猎了有关数学阅读的相关资料后,根据已有的研究成果,并结合本人实际教学经验,首先对数学阅读及数学阅读能力的概念进行了梳理,并归纳了数学阅读的特征及培养高中生阅读能力的必要性。在此基础上,具体探讨了教师培养学生的阅读能力的教学措施和策略。在这一方面,笔者分了两个方面进行阐述:一、培养学生阅读能力的一般策略;二、培养学生阅读能力的具体策略。主要通过概念教学、公式定理教学、例题习题教学来说明。然后,笔者对不同的班级进行了教学试验,初步证明了以上的关于培养学生阅读能力的教学策略是有一定效果的,最后笔者对影响数学阅读教学效果的因素进行了一定的分析和探讨。