随着语文课改的进一步深入,初中语文综合性学习得到了进一步推广与深化。在诸如学习形式、学习途径、课型建设等方面,语文综合学习都取得了突出的成绩。不过,在实际教学中也存在教学内容忽视“言语实践”、课堂教学缺乏“语文味”、学生活动“泛语文化”等现象。论文采取文献研究法、问卷调研法及案例分析法,以镇江五所有代表性的学校为样本,调研初中语文教师和学生对语文综合性学习的认识,并通过课堂观察,分析典型课堂案例,结合“语文综合性学习”相关基本理论的学习,对初中语文综合性学习的教学现象作系统的分析、归纳和总结,然后探索出初中语文综合性学习具体实施的策略。研究内容包括四个部分:其一,问题的提出,探析中外初中语文综合性学习教学研究的背景;其二,研究的价值,对基于“言语实践”的语文综合性学习教学进行可行性分析;其三,研究的实施,调研初中语文综合性学习教学中出现的问题并对问题进行归因;其四,问题的解决,探索基于“言语实践”的初中语文综合性学习的教学策略。论文从教师和学生的视角,探析出目前初中语文综合性学习课堂中存在问题的原因,即教师对语文综合性学习的目的理解不到位;教学中固守传统的语文教学方法与手段;契合语文综合性学习的评价尚未落实,从而探析了解决这一系列问题的策略。解决的对策在于初中语文综合性学习教学要围绕言语实践展开:即教学目标指向言语表达;教学过程围绕言语实践;教学方法指导言语生成;教学评价落实言语水平。