【摘 要】
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教育部于2017年颁布了《普通高中音乐课程标准》,明确指出课堂教学要围绕学生核心素养进行设置,如何达到和完成新课标提出的核心素养这一教学理念,成为了教师们今后教学的新方向,也是笔者本篇论文研究的目的与意义。有关核心素养的理念在新课标中是这样表述的:“核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生在学科学习中逐渐形成的正确价值观、必备的品格和关键能力。[1]”那么如何把音乐学科核心素养这一教学理念融入贯穿
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教育部于2017年颁布了《普通高中音乐课程标准》,明确指出课堂教学要围绕学生核心素养进行设置,如何达到和完成新课标提出的核心素养这一教学理念,成为了教师们今后教学的新方向,也是笔者本篇论文研究的目的与意义。有关核心素养的理念在新课标中是这样表述的:“核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生在学科学习中逐渐形成的正确价值观、必备的品格和关键能力。[1]”那么如何把音乐学科核心素养这一教学理念融入贯穿到高中音乐教学的每一门课程中?如何通过具体的教学过程实施来检验这一教学理念是否融入到高中音乐的教学中来呢?教学实施后具体又有哪些值得我们总结的策略呢?为了更加深入的分析和研究这些问题。笔者在本篇论文中,将以人民音乐出版社新教材高中鉴赏课第二单元第二节内容《少数民族民歌》为例,结合笔者所在云南省曲靖市第二中学音乐课堂教学的经验和认知,来探讨核心素养理念下人音版高中鉴赏课的教学如何实施的问题。本论文主要通过三个章节的内容来进行了论述:第一章是针对高中音乐学科核心素养进行解读,分别从高中音乐学科核心素养的内涵、高中学生对音乐学科核心素养要素的理解、高中教师对音乐学科核心素养要素的理解、音乐课堂中核心素养的体现以及课例《少数民族民歌》在高中音乐学科核心素养中的价值五个方面入手,分析了高中音乐学科核心素养的重要作用;第二章针对云南省曲靖市第二中学有关音乐鉴赏课教学实践的问题,以问卷调查的方式,对相关学生和教师进行了调查和访谈,就师生对高中音乐学科核心素养内涵的了解和对课例《少数民族民歌》课堂教学目标等问题进行了交流,通过数据分析发现了一些与本论文研究相关的问题;针对这些问题,论文第三章通过人音版高中鉴赏课课例《少数民族民歌》在课堂教学中具体实施过程的分析,以自己的教学经验和对课例教材的理解,在观摩和分析其它教师对课例教学实施的过程后,总结和提出了在高中音乐鉴赏课中,如何通过音乐学科培养学生的核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践）的具体策略并就这一问题以自己的认知理念和经验进行了反思与建议。
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