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本研究通过对378名中学生学业压力、应对方式的问卷调查，考察学业压力、应对方式对学生的心理健康、自我效能感、学习策略、学业成绩的影响。本研究结果表明：（1）初中生知觉到的学业压力来自三个方面：老师，家长，同伴。（2）无论知觉到的学业压力来自教师、家长还是同伴，低压力水平的初中生在身体症状，焦虑，人际关系和心理健康总体水平上的状况更好。性别在初中生的身体症状，焦虑，人际关系和心理健康总体水平上没有差异。（3）积极应对方式的初中生在身体症状，焦虑，人际关系和心理健康总体水平上的状况更好。（4）初中生知觉到高教师压力、高家长压力和高同伴压力时，他们的自我效能感更低。（5）积极的应对方式下，学生更多地运用学习策略。