英语在学术写作语言中占据主导地位,是学术界的国际通用语(下文写作ELF)。目前国内外与ELF相关的研究主要集中在口语领域,与ELF写作尤其是学术写作相关的研究较少。本文从语言现象和读者阅读策略的角度,探索有哪些指称代词it误用现象,会给不同语言圈的读者带来理解困难。拟解决问题如下:1)各语言圈被试组在判定指称词it的所指项上是否存在显著差异?2)中国学生的英语论文中,是否存在常见的指称词it误用现象,会给ELF读者带来误读?3)影响被试成功判定出所指项的因素有哪些?本文希望通过解答这些问题,能有助于ELF学术写作语言现象描述性及规定性研究。本文采取了测试,问卷,访谈的研究方法。根据Kachru(1985)的语言圈理论,本研究征集了 40名被试,分为内圈,外圈,拓展圈,中国对照组。研究设计了指称判定测试和ELF意识问卷,观察不同语言组被试判定被指项的结果,对指称词it误用现象的主观感受,以及被试ELF学术写作意识与其判断被指称项实际表现的相关性。最后基于被试的可获取性,从每组中各邀请一名被试进行访谈,充分了解读者的实时阅读策略。数据分析发现,第一,与零假设相反,在ELF学术写作背景下,内圈被试组在判定it所指项上的表现并不显著优于其他语言圈的被试组,各语言圈在判定it所指项的能力上无显著差异。只在多指称一例上,中国组显著倾向选择过程而非实体。第二,指称词it误用与ELF读者误判被指顶之间无必然联系,且误用种类的不同,导致误读的可能性也不同。第三,被试对误用现象的接受度不以是否符合本族语规范为单一评判标准,与案例的主观可理解度呈显著正相关。研究发现,数不一致导致的it误用最不易构成ELF读者误判,判定跨句指称词it的所指项的难度总体上来说要大于句内指称,长距离指称误用带来的读者主观体验最不友好。判定过程中,由于ELF的社会属性和指称词it被指项判定既有的主观性,被试在微观层面主动采取语言策略,所以被试通过语法规则构建指称网络,并基于词汇语义和常识建立背景知识,能够正确判定出学术ELF写作中误用的指称词it。