生活化的英语教学强调发展学生综合应用英语的能力和发展学生的情感,态度,个性,要求学生积极参与教学,在教学中引入生活素材,让课堂充满乐趣,活力。笔者介绍了英语生活化教学的内涵,阐述了国内外的研究现状,采用了文献法,案例法和调查法等等研究方法,寻找了理论依据。论文研究了中职英语教学中存在的问题,包括学生积极性、生活化教学认识不够等,分析了出现这些现象的主要原因。根据中职学校英语生活化教学的特点以及中职学生的学习风格,提出了一些有利于中职英语生活化教学的建议,措施。具体包括：正确认识生活化与教学的关系,针对如何在传统的英语教学中构建生活化情境提出了相应的解决办法；针对中职学生中存在的多种学习风格,认为分组化的教学方法可以解决教师教学方法与学生学习风格不一致的问题,同时给出了任务型学习模式,设计各类有利于提高学生综合素质的任务活动;提出了中职学校英语生活化教学的评价方案并进行了分析,评价分为教师和学生两个方面,提出了一些建议；通过建构一种新型的生活化教学,把教学过程还原为生活过程,把教学情景还原为生活情景,把教学活动还原为学生的生命活动。教学生活化将教学活动置于现实的生活背景之中,激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中学会更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。