能力本位教育(CBE即Competence-Based Education)是上世纪60年代发展起来的世界范围内的教育培训思潮,是一种国际上流行的职业教育体系,也是目前国际上职业教育改革的发展方向,它以重视获得岗位操作能力为目标,提倡以能力为基础。该思潮主张职业教育的主要任务是提高教育的从业能力,而不是知识水平,以全面分析职业角色活动为出发点,以提供产业界和社会对培训对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则,强调学员在学习过程中的主导地位,其核心是如何使学员具备从事某一职业所必须的实际能力。能力本位教育作为一种现代教育理念,与传统的学科本位或知识本位教育有较大的区别,同时其简单、易学、易于传播,20世纪90年代初期传入我国,在很短的时间内就受到了许多教育工作者的欢迎,特别是职业教育工作者的青睐。高职教育是以培养“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才’”为目的,在高职英语教学改革中引入能力本位教育理论,把该理论应用于高职英语教学改革与实践中,这是符合英语教学改革的趋势,遵循了语言教学的本质规律,无疑该理论将使高职英语教学改革有了坚实的理论基础,也会使教学改革更加深入。同时,国内对高等职业技术学院的公共英语教学研究和教改尚处于起步阶段,这方面的研究也甚少,在此,提出了这样一个全新的话题,诱发人们对高职英语教学改革进行理性思考。如何让高职英语教学改革与能力本位教育理论有机结合,如何把能力本位教育理论应用与我们的英语教学改革中成为本报告研究的主要内容。