随着积极心理学的兴起，心理弹性的研究群体不再仅限于特殊群体，而是开始更多地关注普通大众在压力情境下的心理发展情况。作为学生时代最具有典型代表的高三群体，他们承受着巨大的升学压力，他们心理弹性水平如何，对以往学习成绩的归因风格和对学习能力和行为的感知起着至关重要的作用。基于以上缘由，以即将参加2014年高考的学生为研究对象，采用问卷调查法，尝试了解高考生的心理弹性、归因风格和学习自我效能感的现状，并探索它们之间的关系。采用《青少年心理弹性量表》、《学习自我效能感量表》、《多维度-多归因因果量表》，对黑龙江地区518名高考生进行调查，结果如下。（1）高考生心理弹性整体处于中上等水平，不同性别高考生心理弹性差异显著，女生的心理弹性显著高于男生。（2）高考生总体上倾向于内归因，不同性别高考生归因风格有极其显著差异。女生更愿意把学习成绩归因于自己的努力，男生更愿意把学习成绩归因于自己的运气和背景；不同生源地的高考生归因方式有显著差异，乡镇的高考生更愿意把学习成绩归因于背景。（3）高考生学习自我效能感总体处于中上等水平，不同生源地的高考生在学习自我效能感上有极其显著的差异。在学习能力维度上，性别和生源地差异显著，男生对自己学习能力的感知显著强于女生，城市高考生对自己学习能力的感知显著好于乡镇高考生；在学习行为维度上，不同性别高考生有显著差异，女生对自己学习行为的感知好于男生。（4）高考生的心理弹性与归因风格总体有显著负相关。心理弹性与归因风格中的努力呈正相关，与背景、运气呈负相关。归因风格总体能负向预测心理弹性，归因风格中的努力可以正向预测心理弹性，背景可以负向预测心理弹性。（5）高考生的心理弹性与学习自我效能感及其各维度呈显著正相关。学习自我效能感可以正向预测心理弹性。（6）高考生的学习自我效能感与归因风格总分呈显著负相关，学习自我效能感与归因风格中的努力和能力呈正相关，与背景和运气成负相关。归因风格可以正向预测学习自我效能感。（7）高考生的归因风格和学习自我效能感对心理弹性有更强的预测作用。