肝细胞生长因子在正常皮肤、增生性瘢痕和瘢痕疙瘩中的表达

来源 :四川大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woshimaizi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:增生性瘢痕和瘢痕疙瘩是两种常见的病理性瘢痕,目前鉴别方法多种多样,误诊率较高。我们用免疫组化的方法检测肝细胞生长因子(HGF)在正常皮肤组织和两种病理性瘢痕组织中的表达,初步探讨两种病理性瘢痕的鉴别以及HGF与两种病理性瘢痕形成的关系。 材料和方法:标本采自我科门诊或手术住院病人的手术切下的组织,以临床结合病理切片进行综合分类其中增生性瘢痕(HS)15例,瘢痕疙瘩(K)15例,正常皮肤标本10例,阳性对照肝细胞癌4例。用免疫组化测定:肝细胞生长因子(HGF)在正常皮肤、增生性瘢痕及瘢痕疙瘩中的表达及分布情况。采用盲法观察阳性表达。按染色强度分为4级,便于讨论。统计学处理:应用SPSS统计软件包进行统计分析。 结果:肝细胞生长因子(HGF)在正常皮肤中以强阳性表达为主,增生性瘢痕中以阳性表达为主,在瘢痕疙瘩中以可疑阳性表达为主。正常皮肤组,增生性瘢痕组和瘢痕疙瘩组中HGF的阳性表达率和表达强度组间均有显著性差异(P<0.05)。
其他文献
目的 探讨雌、孕激素对小鼠子宫内膜白血病抑制因子表达的影响。 方法 采用去势雌性小鼠模型,随机分为生理剂量雌激素组、超生理剂量雌激素组、生理剂量雌激素+生理
摘要:化学被许多教师认为是理科中的文科内容,因为相对于其他学科来讲,高中化学具有内容多、知识碎的特点,大多知识都是实验结论,学生不能探究其所以然,只能是当做结论强行记住。我们必须根据高中化学的这些特点,教会学生认识化学,寻找出学习化学的技巧,这对他们学习信心的树立,成绩的提高至关重要。下面关于化学教学反思提出自己的观点。  关键词:职业高中化学;课堂行为;教学氛围;情感  职业高中化学教学面临着一
摘要:在小学数学教学中培养学生的创新意识,能优化课堂教学,使每一位学生的创新潜能充分发展。要成功发掘学生的创造潜能,就必须创新情境,鼓励质疑,唤起学生创新意识;营造氛围,鼓励尝试,培养学生创新能力;加强动手能力,鼓励发散性思维,使学生获得创新的成功感;重视情感的作用,对学生多加鼓励和表扬,使学生热爱创新。  关键词:创新;鼓励;尝试;情感  一、创设情境。鼓励质疑,唤起学生创新意识  在课堂教学中