口语交际是人类最重要的一种交际方式,重视口语交际教学是世界各地母语教学的共同趋势。在语文新课标下,中学口语交际教学重新回到了应有的发展轨道上。但是,传统的语文教学思想仍然制约着口语交际教学的发展,教师受考试指挥棒的影响,仍然重读写,轻口语交际,用书面语替代口语交际教学,完全不顾口语交际教学在学生语文能力培养以及将来发展潜力中的重要作用,使口语交际教学仍然处于一个徘徊不前的尴尬局面。本文试图从学生口语交际能力低下的现象入手,分析传统口语交际教学对现有教学的影响,找到教师在口语交际教学中的困境,并试图在现有的教育体系制度下,力图建构一定的教学体系,从而有针对性的为教师口语交际教学提供理论指导和实施建议。本文采取的研究方法主要是文献分析法,问卷调查法和案例分析法。围绕研究主题,本文从以下几个部分进行阐述。引言——提出研究导引:1、由现象引出口语交际教学的必要性;2、指出研究问题和研究意义;3、说明本研究采用的研究方法。第一章——论述研究基础:1、从两方面勾勒研究的现实背景;2、根据研究主题综述国内外相关研究情况,着重分析国内的口语交际教学。第二章——确立理论支柱:1、界定“口语”和“口语交际”两大概念。2、介绍本研究理论支柱——对话理论,并对其进行分析。3、着重介绍口语交际教学对学生心智成长的重要作用。第三章——检视现实情况:1、统计分析问卷调查结果,深入把握教学双方的心理;2、阐述现阶段中学口语交际教学的特点,并指出其教学缺陷。第四章——应对策略研究:1、从教学内容,教学原则,教学模式,教学策略等方面对中学语文口语交际教学进行建构,2、从教学形式和评价体系两方面提出实施的可行性策略;结语——总结研究情况:1、概括总结研究结论;2、提出美好愿望。本文最终试图指出:虽然传统的语文教育思想已根深蒂固,左右着人们的口语交际教学,但依托新课标的理念,通过一线教师的努力,可以在现有的评价体系下,即使有考试指挥棒的无形影响,我们还是可以通过教学,最终提高中学生的口语交际能力,口语交际教学也是大有可为的。