日本是一个非常重视教育的国家,自古就形成了很多优良的教育传统。日本也是东亚最早完成现代化的国家,教育发挥了重要的作用。在第二次世界大战结束后,日本将教育视为改变社会,恢复国力的重要手段。日本政府和人民对教育给予了高度的重视,始终把教育放在国家发展的优先地位,以教育促进经济和社会的发展,并且卓有成效,造就了“日本奇迹”,得到世界的广泛关注。日本教育在现代化方面有着丰富的经验和成果,当然也存在着一些问题和教训,值得作为发展中国家的中国进行学习和借鉴。中国的教育事业有着悠久的历史。在新中国建立后,政府也在大力发展教育,并且引进前苏联的教育经验,曾经取得过良好的成绩。但是由于过分模仿前苏联的教育模式,“文化大革命”期间教育受到的灾难性影响,以及政治因素对中国教育的负面效应,中国教育在当代社会中出现了诸多问题。进入改革开放时代后,中国教育又面临着与国际教育接轨的新问题。这些问题光靠政府的努力是难以解决的,需要整个社会的关注。本文对中日两国在第二次世界大战后的教育策略进行分段比较:第一阶段,1945年—1955年;第二阶段,1956年—1977年;第三阶段,1978年—1999年;第四阶段,2000年—2008年。本文从历史学角度出发来研究教育问题,而非立足于教育学。由于研究的时间范围较大,本文着重研究宏观的教育策略,而非教育政策。最后,本文通过分阶段比较从宏观上总结中日两国教育策略的动向和特点,分析当前中国教育面临的问题,并且提出自己的观点和解决方案。