正字法意识作为语言学意识的重要组成部分,在西方应用语言学界已被广泛讨论,但目前对于汉字正字法意识的研究总体较少,特别是在汉语作为第二语言习得领域;同时目前极少有将汉字正字法意识与汉字书写笔顺、汉字学习策略相结合的历时性研究。针对以上的研究现状,本文提出了3个研究问题:同一批母语以字母文字为书写系统的学习者,在汉语学习过程当中,汉字正字法意识是如何发展的?动态笔顺书写过程和学习者汉字正字法意识的关系是什么?学习者学习方法和策略与汉字正字法意识的水平是否有关联?为了回答这些研究问题,我们以6名英语为母语的汉语作学习者为被试,展开了为期6个月的实验和调查。主要采用延迟抄写和问卷调查的研究方法记录了被试的汉字正字法意识水平和学习策略,并运用数位板和原创设计的计算机应用程序记录下被试的书写结果和书写过程。通过对静态书写结果、动态书写过程和问卷结果进行量化评分、对比和相关分析,在数据的基础上我们得出以下结论:一、学习者正字法意识总体随学习时间的增长呈渐进式的上升,但存在波动;整字、部件和笔画可以分别从不同的侧重点展示汉语学习者的正字法意识水平;学习者随着学习进展和正字法意识的提高,出现的汉字偏误程度从严重向轻微过渡。二、笔顺的正确率也能在一定程度上反映学习者正字法意识的水平;笔顺的正确率与笔画正确率相比发展更慢;动态偏误也存在着长期的系统性偏误,并且能从动态偏误的角度上反映学习者对汉字的认知结构、认知特点和记忆过程。三、随着汉语学习时间的增加,一些学习策略的使用会发生改变,汉语应用策略、归纳策略和复习策略的使用频率得到提升,而母语策略和计划策略则相反;正字法意识高与低的学习者在学习策略方面有一定区别,高正字法意识组的被试明显使用更多的是归纳策略和应用策略,更少地使用母语策略和记忆策略。