【摘 要】
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目的:荨麻疹是皮肤科常见的过敏性疾病,特征性表现为皮肤粘膜反复发生的风团伴剧烈瘙痒。病程超过6-8周的为慢性荨麻疹,临床表现迁延难愈,严重影响患者的生活质量,甚至可发生
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目的:荨麻疹是皮肤科常见的过敏性疾病,特征性表现为皮肤粘膜反复发生的风团伴剧烈瘙痒。病程超过6-8周的为慢性荨麻疹,临床表现迁延难愈,严重影响患者的生活质量,甚至可发生喉头水肿和休克危及患者生命。其具体发病机制尚不完全清楚。近年来有研究发现,过敏性皮肤病和T辅助细胞亚群功能失调密切相关。T辅助细胞(Th细胞)分为Th1和Th2两个功能性亚群。Th1分泌干扰素-γ(interferon IFN-γ)、IL-18、IL-2等细胞因子,主要参与细胞免疫。Th2分泌IL-4、IL-5、IL-6、IL-10、IL-13等细胞因子,主要参与体液免疫。Th1和Th2相互抑制,在机体维持动态平衡。Th1/Th2极化是免疫应答中的关键环节,Th1/Th2极化异常和缺陷可导致疾病。有研究发现,慢性荨麻疹患者存在IFN-γ低表达,IL-4高表达,提示慢性荨麻疹可能存在T亚群失衡。IL-18是新近发现的Th1细胞分泌的因子, IL-18可与IL-12协同,诱导Th1细胞分化和抑制B细胞合成IgE,促进T细胞增殖。IL-10主要由Th2细胞合成和释放。其主要功能有:能抑制Th1细胞增殖及合成IL-2、IL-3、IFN-γ等细胞因子,抑制CD4+细胞分泌IL-5,IL-10作为Th2细胞因子的代表,具有明确的促进体液免疫的作用。特异性免疫治疗是治疗过敏性疾病(如支气管哮喘、慢性荨麻疹等)的一种有效途径。特异性免疫治疗治疗慢性荨麻疹临床应用多年,大量研究证实
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摘 要： 本文討论了有关凸函数的积分不等式，以及凸函数在证明算子不等式中的应用. 关键词： 凸函数 算子不等式 积分不等式 凸函数是一类非常重要的函数，它的定义和基本性质在不同版本教材及参考书中都有介绍.另外，凸函数在凸分析、最优控制、函数论、数学规划、控制论等领域都有广泛的应用.它的性质是数学分析和实变函数中证明不等式的常用工具，本文从凸函数定义出发介绍了凸函数的一些积分不等式.还给出了这些
摘 要： 随着社会的发展与全党工作重心的转移，各地高校工作重点改变为教学为主。在教学过程中，将知识教育与思想政治教育相结合，加强思想教育，注重挖掘教材中隐含的辩证思维，使学生在学习数学的同时受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，更好地理解辩证唯物主义，进而提高教学质量。将哲学与数学相结合，渗透辩证唯物主义观点成为当代数学教育工作中的重要环节，也是当前需要研究的课题。 关键词： 数学教学 辩证唯物主义
摘 要： 美国当代心理学家马斯洛成长动机理论指出：人都有“自我实现的创造力”，创造性思维培养绝不止针对高智力学生，而是面向全体学生.在传授知识的同时，要有意识地渗透和突出数学思想，发展学生的创造性思维能力，使学生在获得知识的同时学到思考问题的方法，提高分析问题、解决问题的能力. 关键词： 创造性思维 技能探究 数学教学 一、发散性引发 发散性思维，是一种从不同方向、途径和角度设想、探求多种答
摘 要： 高中数学教学涉及的内容很多，其中比较难的是函数知识的学习和运用，因此，函数教学策略至关重要。本文针对高中数学新课程中函数教学方式等内容进行具体分析和阐述，结合具体教学内容提出教学策略，希望对提高高中生学习效率有所帮助。 关键词： 高中数学 函数教学 设计研究 新课程 引言 在现代化高中数学教学发展中，人们对高中函数已经有更多的认识和了解，一些学生学习函数时通常出现很多问题，不仅因为
目的:以小鼠的生存率及肾脏、肺脏菌落形成单位计数为指标,评价山苍子油灌胃治疗实验性小鼠系统性新生隐球菌感染的疗效,从而为山苍子油的临床应用提供实验依据。方法:1.急性
摘 要： 高等數学是理工类大学生的必修课程。本文主要阐述高等数学教学和学习比较困难的原因，提出如何让学生学好高等数学的建议。 关键词： 高等数学 教学反思 数学思维 高等数学是全国大部分理工类大学生的必修课，理工类大学生一进入大学就会学习这门基础课。高等数学一般要开设两个学期，内容丰富，学时较多，是一门比较抽象的课程，具有较强的逻辑性。很多大学生对高等数学的第一反应是难，如何让学生学好高等数学
摘 要： 随着素质教育的不断深化改革，学生个性化发展越来越被重视。新课标指出数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个性发展需要，使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学中得到不同的发展。应将学生个性培养贯穿整个数学教学，激发创造力，推动社会进步。 关键词： 数学教学 个性发展 因材施教 随着素质教育不断深化改革，学生个性化发展越来越被重视。新课标指出：“数学课程
摘 要： 新课标改革背景下，高中数学教学工作面临新的标准要求，选取高中数学一元二次含参不等式这一课时内容加以探究，结合普通高中数学新课程标准对数学教学的新要求与建议，以及本校实际教学情况、现有成果，探究高中数学一元二次含参不等式的解法，真正打造以学生为主体的课堂，提升高中数学课堂教学效率. 关键词： 高中数学 一元二次含参不等式 教学设计 一、问题提出 在新课程不断深化改革的教育背景下，以我