自基础教育三维教学目标制定以来,科学方法教育就被提到与知识等其他方面相同的高度,渗透到物理教学的方方面面。物理实验作为物理教学的重要内容和物理学研究的科学方法,在学生的能力培养方面具有重要作用。本文以现行人教版九年义务教育物理课本中的物理实验为研究对象,对其中所蕴含的的科学方法进行统计研究。本文共分为七个部分,第一部分是简单介绍了实验教学的重要性和科学方法教育的重要性,以及在实验中进行科学方法教育的重要性。第二部分是对近三十年来国内的科学方法教育进行了综述。第三部分是本研究的目的和意义以及研究方法和内容。第四部分是在实验教学中进行科学方法教育的理论基础。第五部分是简单介绍了物理科学方法的定义,常见的物理科学方法有哪些；物理实验科学方法在实验设计阶段和实验数据处理阶段用到的科学方法,以及在物理实验教学中遇到的其他科学方法进行了概念的界定。第六部分按照物理实验教学中的科学方法分析初中物理课本中的每一个演示实验和分组实验,从声、光、热、力、电部分对实验设计阶段和实验数据处理阶段用到的科学方法进行统计。第七部分,根据对初中物理实验教学中科学方法运用次数的统计,提出在物理实验教学中运用科学方法的建议。通过以上研究,将初中物理实验中隐性的科学方法进行显性化分析,希望为一线教师的实验教学提供科学方法方面的帮助。