民族院校是我国高等教育体系的有机组成部分,一直秉承为少数民族和民族地区服务的办学宗旨,凭借独特的学科优势、丰富的教育资源、集中的人才优势,为促进民族地区经济社会的全面发展,提高少数民族群众的综合文化素质水平,促进各个民族之间的交流与融合作出了突出贡献。精准扶贫是解决我国贫困问题的有效途径,但是当前我国脱贫压力依然巨大,剩下的都是最难啃的“硬骨头”。武陵山片区是新阶段扶贫攻坚的主战场和试点区,国家民委是武陵山片区扶贫开发的牵头单位,民族院校特别是直属国家民委的6所院校,参与武陵山片区精准扶贫更有义不容辞的责任。民族院校经过长期的定点扶贫积累了丰富的经验,产生了一系列示范带动作用,有必要对已有的实践进行梳理、分析和效果评价,优化民族院校参与精准扶贫的路径,为民族院校乃至各类高校服务地区发展提供可行性选择。参与民族地区精准扶贫,有利于解决民族院校服务少数民族和民族地区能力不强、特色不突出的问题,但是对民族院校参与民族地区精准扶贫这一做法是否有必要、以何种方式参与却存在一定争议。本文将从民族院校的使命、优势及学理等角度对这一问题进行探讨,为民族院校参与精准扶贫找到内在支撑,同时对五力模型进行改进与应用,从其他院校、国家民委和武陵山片区三个角度来探讨民族院校参与精准扶贫的外部必要性。通过内部和外部因素的分析,证明民族院校参与民族地区精准扶贫,不仅仅是完成自身使命的要求,更有其内在逻辑。然后通过系统分析法、案例法总结国家民委直属院校在武陵山片区教育扶贫、产业扶贫、科技扶贫、人才扶贫、文化扶贫等方面的实践,对民族院校已有的扶贫工作和典型案例进行系统梳理。民族院校的扶贫可以看作是一项服务,但是对直接接受精准扶贫服务的民族地区群众的看法却缺少深入探讨,因此有必要立足于当事人,以第一视角获取民族地区群众对民族院校扶贫工作的评价。本文借助ACSI模型,从民族地区群众这一视角对民族院校的扶贫工作进行评价,民族地区群众对民族院校的扶贫工作虽然总体上比较满意,但是也存在对扶贫措施了解不深入、对民族院校定位认识不清晰等问题,民族院校自身则存在扶贫工作覆盖面不广、对文化扶贫重视不够等问题。因此在最后提出提高民族地区群众满意度的对策,并从构建扶贫开发长效机制、在已有五个着力点上持续发力、加强与其他院校的交流和校地合作方面提出建议,为民族院校进一步参与民族地区扶贫开发、打造属于民族院校的特色扶贫模式提供参考。