作为对外汉语教学的重点,反问句由于复杂的句法结构和隐含的语用功能,也是对外汉语教学的一个难点。关于反问句的研究前人取得了不少成果。本文以现行的17本对外汉语教材中出现的反问句为研究对象,在前人研究的基础上,运用描写、分析、归纳等方法,从反问句的句法结构和语用功能出发,调查学生理解反问句过程中遇到的问题,分析反问句由字面意义到隐含意义的推理过程,归纳出反问句转换为相应陈述句的方法,旨在为反问句教学提供些许参考资料。本文共有六个主要部分:绪论部分,介绍了本文的研究背景、研究目的和意义、研究的理论基础、研究方法、思路框架和选用的语料来源。第一章,概述了与本文有关的研究成果,这包括汉语反问句的本体研究成果和反问句的对外汉语教学研究成果。第二章,在前人研究成果的基础上,梳理了17本现行的对外汉语教材中的反问句,归纳出教材中出现的反问句的句法结构和语用功能,分析了反问句3大类10小类的句法结构,提出了反问句的核心功能和5种隐含功能。第三章,通过问卷调查的方式,考察了留学生识别和理解反问句的情况。总结出对反问句由字面含义到隐含意义的逻辑推理过程不清是影响学生理解反问句的主要问题。第四章,将反问句的10类句法结构和5种隐含功能结合在一起,分析反问句由字面意义到隐含意义的推理过程,归纳出了反问句转化为相应陈述句的方法。第五章,以“哪”、“怎么”类反问句为例,通过分析反问句转换为陈述句中隐含意义的推理过程的过程,将反问句转化为陈述句的方法应用到教学过程中,提出了教学建议。