本文旨在探究小组活动对大学生英语学习的影响。研究问题包括：1.小组活动是否有助于提高学生的成绩，尤其是在阅读和写作方面。2.小组活动是否能够激发学生的学习兴趣。 本文包括五个章节。第一章简要介绍了中国传统的英语教学方法并谈到采用小组学习方法的必要性。第二章回顾了国内外对小组活动进行的研究以及中国英语教学的历史，其中谈到小组活动的理论基础，小组活动的特点，以及采用小组活动时教师和学生角色转变的情况。第三章主要说明所采用的研究方法：测试，问卷和访谈。第四章阐释了在采用小组活动时所出现的问题以及应采取的有效措施。第五章对所有章节进行了总结，通过分析和讨论来验证提出的假设。 本文对忻州师范学院计算机系81名学生进行了为期一年的教学实验，通过测试、问卷及访谈，对采用小组活动教学方法的班级与未采用这一方法的班级的英语成绩进行了比较和分析。数据分析及实验结果验证了文章提出的假设：1)小组学习能够提高学生的阅读能力和写作能力；2)小组学习能够激发学生学习英语的兴趣。 总之，在外语教学中采用小组活动，采用学习者为中心的教学方法无疑能有效提高学生的成绩；并激发学生的学习兴趣。然而，小组活动的质量，学生参与活动的积极性仍有待于提高，教师应寻求有效途径，来组织学生进行小组活动；学生也应当采取积极主动的态度参与课堂，这正是本文的实践意义所在。