在STEM教育浪潮之下,越来越多的教学者探究跨学科教育,英语学科也同样在探索,在中学阶段,英语作为主科得到了非常多的关注。英语教学包括听说读写四个部分,其中阅读教学由于其大篇幅的文章阅读,往往会使学生望而却步,英语阅读教学也一直在寻求创新教学方式。基于此,本研究将小说工程策略融入至英语阅读教学中,并结合乐高教具,设计了一套英语阅读课程,并展开实践,探究该课程对学生英语学习动机、英语阅读以及英语写作能力的影响。本研究采用单组前后测的研究方法,研究对象为上海某中学兴趣班学生共27人,通过英语阅读测试卷、英语写作测试卷、英语学习动机量表、访谈收集数据,并从定性定量两方面对数据进行分析。通过一学期课程学习,有以下几点研究发现:第一,本研究的前后进行了英语阅读测试卷的检测,通过配对样本t检验,发现学生的阅读成绩有所提高。学生在访谈时都表示该课程对提高他们的阅读理解能力有一定的帮助;第二,研究结果表明对于学生的写作并未有显著影响。第三,学习动机量表一共分为三个维度(学习者层面、工具型动机与内部动机),通过学习动机量表前后测,发现学生在学习者层面这一维度上有显著差异。最后,本研究分别从课程设计、课程实施以及课程评估这三个方面提出建议。