【摘 要】
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目的:对SD大鼠建立在体心肌缺血/再灌注损伤模型,使用艾塞那肽(Exendin-4)在建立模型前采取相应的干预措施,通过检测凋亡基因Bcl-2、Bax的蛋白表达情况,观察并研究艾塞那肽(E
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目的:对SD大鼠建立在体心肌缺血/再灌注损伤模型,使用艾塞那肽(Exendin-4)在建立模型前采取相应的干预措施,通过检测凋亡基因Bcl-2、Bax的蛋白表达情况,观察并研究艾塞那肽(Exendin-4)通过对缺血再灌注心肌细胞凋亡的影响,发挥其心肌保护作用。方法:以24只SD大鼠,健康雄性,体质量250±50g为研究对象,将实验动物随机分组,每组各8只:分别是假手术组(sham组);缺血再灌注组(IR组);艾塞那肽组(Exendin-4组)。我们选择免疫组化的方法,检测对比各组大鼠心肌缺血/再灌注的凋亡细胞中Bcl-2、Bax的蛋白含量;采用TUNEL法检测对比各组心肌细胞的凋亡指数。结果:(1)和假手术组(sham组)相比,艾塞那肽组(Exendin-4组)和缺血再灌注组(IR组)Bcl-2和Bax蛋白表达显著升高(P<0.05),差异有统计学意义,心肌细胞凋亡指数(AI)也增高(P<0.05);(2)艾塞那肽组(Exendin-4组)与缺血再灌注组(IR组)相比较,艾塞那肽干预后Bcl-2的蛋白表达水平显著升高(P<0.05),差异有统计学意义,Bax的蛋白表达水平显著下降(P<0.05);(3)艾塞那肽干预组(Exendin-4组)心肌细胞凋亡指数(AI)较缺血再灌注组显著降低(P<0.05),差异有统计学意义。结论:(1)艾塞那肽(Exendin-4)具有心肌保护作用,用其提前干预,可以抑制心肌缺血/再灌注过程中心肌细胞凋亡发生;(2)艾塞那肽(Exendin-4)心肌保护作用机制可能与其促进Bcl-2蛋白表达,抑制Bax的蛋白表达有关。
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摘 要：青年教师是教师队伍以及现代教育事业发展的主力，尤其在素质教育课程改革逐步推进的今天，我们更需要建立起一支结构合理稳定、高素质的青年教师队伍。这方面的实践将直接影响到学校教育所培养的人才质量，更能够左右未来一段时期内国内教育事业的发展方向。因此需重视青年教师课堂教学技能的培训培养工作，制定相应的策略进一步优化其中的细节。以下笔者依托日常教学经验，对此类问题进行了分析探究，希望能够对优化青年教
摘 要：构建高效的小学科学课堂，针对科学材料的空缺与不足这一现象，科学教师要掌握改进教具的策略，用形象直观的科学教具激发学生能够主动地参与实验的兴趣，培养他们的科学探究能力。即：因地制宜，制作教具;偷梁换柱，改进教具;善于积累，活用教具。 关键词：小学科学;高效课堂;教具;改进 《小学科学课程标准》明确强调：“探究式学习是小学科学课程最主要的学习方式。”教师只有引领学生去亲身经历科学探究活动，
摘 要：新课程围绕信息技术学科核心素养，兼重理论学习和实践应用，倡导基于项目的学习方式。本文对高中信息技术教学中如何实施项目学习方法展开思考和实践，通过教师设置的一个个丰富多样的项目，培养高中学生的信息技术核心素养。 关键词：信息技术;项目学习法;教学;应用;核心素养 现在大数据、人工智能、移动应用和3D打印等技术已经深入社会生活的许多领域，信息技术的广泛应用深刻地影响着我们的生活。在信息化环
以数形结合为基本方法,以合情推理能力与演绎推理能力的培养为主线,在生动的问题情境和丰富的数学活动中,了解比例的基本性质、线段的比、成比例线段.构建动态的课堂,师生、
摘 要：写作能力是学生主要掌握的基本技能之一，是语文课堂教学的重点内容之一。为了提升学生的写作能力，教师不断创新和改革课堂教学方式，积极将阅读教学模式和写作教学相结合，使学生明确写作能力的重要性，从而有效地提升了学生的写作能力，增强了他们写作技巧的表达。 关键词：初中阅读;教育教学;写作能力;实施策略 在语文知识的学习中，学生需要掌握一定的写作能力，增强对知识的把握和运用，提升自身的综合素质。
摘 要：《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称“2011版课标”）指出：要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。我常在想怎样的教学方法才是好的方法，怎样的教学方式才最有效，怎样才能让每个学生“在数学上得到不同的发展”。因此，在教学中营造和谐氛围，搭建主动探究的平台，引领学生经历探究过程，让学习真正发生，才能更好地促进学生主动
摘 要：挫折指个体有目的的行为受到阻碍而产生的必然的情绪反应，会给人带来实质性伤害，表现为失望、自卑、沮丧不安等。在教学实践中，发现初中生正处于青春萌动期，学习压力大、思想单纯，在困难挫折面前时常消极悲观、失去理智、走极端的现象。本文从初中生身心发展的特点出发，对他们遭遇到的挫折做调查探析。学校体育教学对学生进行科学合理的“挫折能力”教育，对提高学生抗挫折能力，培养优良心理品质十分重要。 关键词
摘 要：通过营造浓厚自主学习氛围，激发学生主体意识，促其产生自主学习和主动探究的动力，从而不断调动自身学习潜能，开动思维，自主探索，积极展开交流合作，真正成为小学数学课堂学习的主人。 关键词：新课程;小学生;数学自主学能力;培养 注重培养学生的自主学习能力成为新课程理念的重要内容之一。新课改始终强调学生是学习的主体，这一主旨思想成为当前教师遵循的一个教学原则。教师的主要职责就是教学生如何学，通
摘 要：《义务教育小学科学课程标准》指出探究活动是学生学习科学的重要方式。小学科学课程把探究活动作为学生科学学习的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动。因此实施探究式实验教学就显得极其重要。正所谓：兵马未动，粮草先行。对于探究活动前的教学准备同样需要引起重视。 关键词：探究式;实验教学;有效准备 探究式实验教学是科学教学中的一项重要手段，它不仅可以帮助学生