校本课程是由学校根据国家的教育方针、课程管理政策和课程计划,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。开发实施校本课程有利于促进学生的全面发展和教师的专业化发展,也有利于提升学校品位,形成办学特色。 2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。随着基础教育改革的深入,新课程在全国范围内的逐步推广,每一所中小学都面临着开发实施校本课程的紧迫任务。然而,由于教育体制等种种原因,我国的中小学校之间发展很不平衡,普通高中与重点高中在教育经费的投入、教学的软硬件设施、教师的素养、学生的整体素质上有很大的不同,这也决定了普通高中在开发实施校本课程方面应该有自己的方法和策略。 本论文力图在相关理论的指导下,并结合高中语文的学科特点,在对一些普通高中的校长、语文教师、学生及家长进行调查访问,再分析研究的基础上,能够为普通高中语文校本课程开发与实施提供一个明晰的思路及切实可行的策略。 本论文首先从校本课程发展的历史轨迹入手,通过对相关文献的引述,对校本课程开发与实施的一些理念进行了探讨。其次,通过调查分析,对普通高中在开发实施语文校本课程中存在的问题进行了思考,并提出几点建议。对于普通高中语文校本课程的学科特色、开发模式及开发程序有也明确的论述。最后,从校长和语文教师两个层面对普通高中语文校本课程开发与实施的策略作了较为详尽的阐述。 普通高中语文校本课程是新生事物,怎样去开发实施,没有多少现成的套路和例子,需要广大中小学教师根据本校的实际情况,在实践中不断地探索、总结。