《应用文写作》是中等职业学校文秘专业学生必修的专业核心课程,具有较强的实用性特点,是培养秘书“办文”职业能力的主要课程之一。微课是在十分钟以内集中讲解一个知识点的以视频为主要载体的结构完整的微小课程,具有短小精悍的特点,是形式丰富有趣的新型教学模式。在信息技术不断发展、职业教育信息化的大背景下,微课作为一种新型教学资源,逐渐成为了我国教育信息化资源建设的重点与热点。通过文献资料及调查发现,微课的应用与研究主要集中于中小学教育领域,而在中职教育领域还存在起步晚、可操作性差等问题。本次研究首先对中职文秘专业《应用文写作》的教学现状进行了调查,针对中职文秘专业《应用文写作》课程教学的基本情况和微课在该课程中的使用现状以及学生使用微课进行学习的兴趣和能力进行了问卷调查分析,对部分有代表性的教师进行了访谈,并对访谈内容做了进一步的整理分析。还有对教学环境等作出分析,对微课在该课程中应用的可行性做出判断。这些调查和分析为该课程的微课设计与开发提供现实基础。调查发现存在教师教学方法传统单一,信息技术手段使用频率低;学生学习注意力不集中,积极性不高,对课程学习效率低等问题。本研究旨在利用微课教学来弥补现阶段教学存在的不足。笔者以此为研究出发点,尝试将微课引入中职文秘专业《应用文写作》课堂进行应用研究,主要想解决该课堂存在的教学形式过于单一、教学效率低等问题。在微课设计开发部分,主要阐述了《应用文写作》课程中的微课设计原则、设计流程、脚本设计和制作工具的选取以及案例制作成果的展示。微课的设计原则、流程、脚本设计等为微课的制作应用提供了原理和技术参考。微课制作的案例展示能够直接了解微课的整体情况。应用实施部分,以典型微课案例,在微课应用于课堂教学前,对教学设计和教学评价等进行制作和设计,提前开发好辅助微课教学的教学资源。设立对照班,一个班是应用微课进行教学,另一个班是传统教学,在微课应用实施过程中对课堂整体效果进行观察,对教学评价表整体情况及对学生进行问卷调查分析,得到《应用文写作》微课应用效果的基本情况,在对数据进行分析后得出结论。最后是研究结论、不足和展望部分。通过本次研究发现微课在一定程度上能有效促进中职文秘专业《应用文写作》课程的教学;微课教学能够有效提升文秘专业学生的应用文写作水平;但是微课在中职文秘专业《应用文写作》中的应用模式属于新模式,这种教学模式还需要进一步完善;在微课教学模式完善的过程中应该注重与传统教学模式的合理转换,做到循序渐进促进教育教学;本研究涉及到的深度还不够,还有深入研究的空间;但是微课在课程中应用的研究还是很有研究意义和研究价值的,希望本研究能为相关的研究者提供一定的参考和借鉴意义。