2016年,中共中央、国务院发布《“健康中国2030”规划纲要》明确指出:保证中小学生体育教学,提升中小学生的体质健康,就必须要提升学校体育的教学效果,养成青少年体育锻炼的习惯。篮球项目作为“三大球”之一,其普及化程度较高,也深受广大小学生的喜爱,是学校推动学校体育建设的主要手段,同时也被国家列为小学校本课程之一。近年来,大连市积极推动小学篮球校本课程的发展并取得了一定成绩;但是,其中也不乏阻碍篮球校本课程进一步发展的突出问题。因此,本文以大连市甘井子区小学为例,首先通过文献分析法,查阅了篮球校本课程的相关概念,并对当前国内外篮球校本课程开展的理论研究和实践经验进行了归纳与梳理;其次,通过综合运用问卷调查、实地调查和数理统计的研究方法,从课程开展、师资力量、学校及家长的重视程度等方面进行调查,追寻其发展特色与存在的主要问题;最后,以问题为导向,对大连市甘井子区小学篮球校本课程的发展提出发展对策。具体如下:一是甘井子区小学篮球校本课程的开展现状。主要包括篮球校本课程的实施、教学目标设置、管理、硬件设施和资金保障等五个方面。根据调查结果得知,参与调查的甘井子区小学均开设了篮球校本课程,在课程的实施方面,各小学均能够按照小学生的身心发展规律进行篮球校本课程的内容设计,并能够按照各校的实际情况进行篮球校本课程的课时安排,特别是各校均能够综合采取丰富多彩的形式实施篮球校本课程;在课程的教学目标设置方面,各小学根据不同年级小学生的实际情况进行了具有针对性的教学目标设置;在课程的管理方面,各小学均建立起了以“校长负责制”为特征的相对完整的管理体系;在课程的硬件设施方面,各小学的篮球场地、篮球以及篮筐等均能够基本满足篮球校本课程的开展;在课程的资金保障方面,各小学根据学校实际情况,为篮球校本课程的开展下发了金额不一的专项经费。二是甘井子区小学篮球校本课程的发展模式。通过问卷调查和实地调查,甘井子区小学篮球校本课程形成了较为鲜明的发展特色。主要有营造学校与社区良好的篮球氛围为校本课程开展提供坚实基础、加强篮球场地等设施建设为校本课程提供硬件条件、规范教学管理为校本课程提供保障、建立“家—校”结合的校本课程运行机制、切实解决教师教学的后顾之忧等五个方面。三是甘井子区小学篮球校本课程相关参与主体的态度情况。主要包括体育教师、校领导、小学生及其家长四个方面。根据调查结果得知,在上述四大参与主体中,体育教师对篮球校本课程的态度最为积极和支持,无论是在对篮球校本课程的价值认知还是在篮球校本课程的开发方面,体育教师均表现出了极大的热情;校领导对于篮球校本课程的态度则由于其对篮球运动的喜爱程度等因素的影响,表现出极大的差异性;小学生对于篮球校本课程的态度,则直接取决于其参与动机和学习兴趣;家长对于篮球校本课程的态度,则是绝大多数持支持态度,极少数持否定态度。四是提出甘井子区小学篮球校本课程开展的发展对策:根据调查结果,甘井子区小学篮球校本课程发展主要面临校领导的重视程度较低、师资队伍建设不佳、课程内容建设不健全、保障措施尚需加强、家长认同度不够和学生参与兴趣不高等六方面主要问题。基于此,本文以发现的问题为导向,有的放矢地从六个方面提出发展对策。具体对策包括提升校领导对篮球校本课程的重视程度;调动教师教学主动性,促进课程内容与教学方法创新;加强篮球校本课程内容建设,促进学生篮球技能发展并创新课程形式,满足不同学生需求;强化保障措施,保障学生篮球活动的制度与安全;强化学生家长对篮球校本课程的认同,使其成为篮球校本课程顺利开展的支持者和推动者;激发学生动机,促进学生篮球运动的参与等。