实施精准教学一直以来都是一线教师追求的目标。精研教学内容、精心准备教学设计、精准实施课堂教学及精准评价学生等都离不开教师对学生学情的精准把脉。从美国学者林斯利提出用“手绘标准变速图表”记录学生行为频率,辅助教师进行教学决策到教师利用“学习单”、“问卷调查”等手段统计学生学习数据再到如今大数据技术和智慧产品在教育领域的“亮相”,使得学生学习全过程数据的个性化跟踪、记录、统计和分析成为了可能。在信息化技术与学科教学深度融合创新的过程中,数据挖掘和学习分析技术加速了传统经验主义教学范式向数据驱动教学范式转变的进程,逐渐转向科学化、智慧化、精准化、个性化教学的发展道路。然而经过笔者在教育见习期对一线教师应用大数据、智慧课堂等智能化产品实施教学的现状中了解到,虽然学校都在极力推进信息化教学、推动智慧校园建设,但一线教师对于数据驱动下精准教学的探索还处于起步和观望阶段,教育教学实践还未能够与大数据支撑下的智慧教学并驾齐驱。本研究基于小学五年级数学教学,试图以智慧课堂为支撑,以数据驱动为核心,进行五年级数学新授课和复习课的课例设计并进行实践效果的检验,以期为一线教师使用智慧产品开展精准教学提供一定的参考。本文首先通过对国内外有关“精准教学”文献的整理,明晰精准教学的内涵及其研究现状,同时梳理国内有关“小学数学精准教学”的文献,明确本文的研究角度和价值;其次,以精准教学内涵及测评框架为理论指导,结合学生和教师两个维度调查目前小学数学精准教学中存在的具体问题,探明问题产生的原因;再次,根据小学数学精准教学中的问题及成因,提出基于数据驱动的智慧课堂实现精准教学的构想,并从智慧平台介绍、智慧课堂精准教学优势以及小学中高段学生的认知特征和数学教学内容特点等方面来阐释其对于小学数学教学的适用性;最后笔者借助所在实习学校的智慧教育平台,开展五年级数学新授课和复习课的课例设计并进行教学实践,同时结合知识性测试、课堂观察和访谈形式对实施效果进行评估,研究发现基于数据驱动的智慧课堂教学有助于学生知识的精准掌握、有利于学生兴趣和课堂互动参与度的提升,同时为教育面向全体学生,实现因材施教也提供了一定的参考。