本文采用了文献法、行为事件访谈法、问卷法、实验法及心理统计学的方法，建立了中学教师的胜任特征模型，并编制了《中学教师胜任特征自评问卷》，在胜任特征模型的基础上编制了中学教师结构化面试评分表。在此基础上，对37名师范专业的学生进行了虚拟面试。通过对不同性别，不同外貌评分的被试所得的结构化面试分数进行数据统计，与既有的成熟问卷相结合，发现其中存在刻板印象影响。本研究结论如下：（1）构建的中学教师胜任特征模型，包括8个特征：成就动机、科研能力、影响力、职业观、人际关系、沟通能力、学生观、教学能力。编制的《中学教师胜任特征模型自评问卷》具有良好的信度、效度，起到了良好的测量中学教师胜任特征的作用。（2）基于中学教师胜任特征的结构化面试的某些维度，存在性别与相貌刻板的影响。（3）结构化面试中的反应知性特征的维度分数不受因性别、外貌两种刻板印象的影响。