本研究运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对我省高校体育教育专业排球课教学开展的现状、我省中学排球课教师教的现状、学生学的现状进行研究,找出高校体教专业排球课教学与中学排球课教学衔接问题的所在,本研究主要结论为：(1)山西省体育教育本科人才培养目标和全国高校体育教育本科人才培养目标的体育教育本科课程方案的培训,基本上是相同的,针对一些学校,和社会的需要有一定的偏差。我省高校普修课教学目标的制定符合教师培养目标要求。(2)在调查中发现,5所高校体教专业的排球教师副教授占75%,一级裁判以上的占92%,等级都较高。(3)调查发现,师范院校比综合院校排球普修课教学时限多。教学内容无差别,讲述中学排球课余训练与健身指导内容所占比例较少。高校排球普修课的教学与中学体育与健康课程基本适应。(4)高校学生能力的培养主要以专业技术、教学能力、组织能力为主,分别占75%,中学生成绩主要以专业技术和理论考试考核为主占100%,学习态度和平时表现占67%,裁判及竞赛组织能力占33%,学生的自评和教学组织能力分别占25%。(5)中学体育教师男女比例失衡,教师年龄、职称结构合理,基本能够胜任排球教学,外出进修机会较少,5次以下的占57%。在排球教案编写情况中,每次均写详细教案的占23%,简单教案的占71%,不常写教案的占6%。(6)在中学排球教学目标制定的调查中,我省10所中学排球课教学目标任务较明确,符合《体育与健康课程标准》的课程目标要求。(7)中学排球教学内容制定主要是通过体育教学组集体商讨确定的,实践课以教授准备姿势、传球、发球、垫球为主,理论课主要讲述排球运动概述、损伤与防治、健身知识与功效、排球比赛赏析、规则与裁判法、其他体育知识等。(8)中学排球教学方法主要以讲解、示范相结合为主,结合对抗娱乐手段教学的占91%,以学生自主练习为主的占43%,结合辅导电化教学的占29%。而学生则更喜欢结合对抗娱乐手段进行学习。(9)根据对高校教师的访谈得知,我省高校教师在排球教学中主要运用传统教学方法,即示范、讲解、练习、纠错、比赛等。对学生运用多媒体教学法、结合对抗娱乐手段教学方法的非常少。建议：(1)我省高校普修课教学目标的制定中应将创新精神和实践能力的培养、提高社会适应能力的培养和运用排球运动指导全民健身的培养加大比重。(2)在高校排球普修课的教学内容上应加大“课余训练与健身指导”内容的教授比重,并且增加高校体育教育专业排球普修课的教学时限,使学生能够能全面系统的学到教学知识,从而适应市场需求。(3)在高校体教专业排球课普修课的教法上应调整教学方法,使教学方法多样化、具体化(如运用多媒体教学法、结合对抗娱乐手段的教学方法),突出学生的主体地位,培养学生的自学能力、实践能力和创造能力,从而使中学体育教师在排球课教授中使排球课教学更加丰富多彩。