幼儿园教师的激励策略,是指幼儿园管理者在幼儿园管理过程中,运用激励理论,有计划地对幼儿园教师予以有效的刺激、引导与鼓励,以促进其发生内在心理变化,从而提高教师教育工作的积极性与创造性,提高教师管理的成效,提高教学质量和办园整体水平。幼儿园教师的激励策略是幼儿园人力资源管理的重要内容,在幼儿园教师管理中起着举足轻重的作用。人是社会发展最活跃的因素,人力资源是社会资源中最重要、最核心、最有发展前途的资源。幼儿园教师是幼儿园管理的主体,幼儿园管理的重要职责就是要充分发挥教师的主体地位和作用。他们是推动幼儿园发展的不竭动力,他们工作的积极性、主动性以及工作状态等都与幼儿园的发展息息相关。教师主体地位的体现以及积极性的发挥,不仅仅取决于他们自身的观念、认识以及管理者的努力,在一定程度上还依赖于管理者对相应激励策略的构建及其有效运行。适宜的激励策略能够充分调动教师的工作潜能,激发教师工作的积极性、创造性,提高幼儿园的教育教学质量,提高幼儿园的办园水平；适宜的激励策略能够在幼儿园内部形成良好的竞争环境,促使幼儿教师整体水平的提高。因此,幼儿园管理者要在幼儿园内部营造良好的激励氛围,运用适合本园实际的激励策略,以调动教师的积极性、能动性,增强园内教师的凝聚力,使教师由最初的被激励,变为自我激励,发挥他们的主人翁作用,提升幼儿园管理的水平本文是以呼和浩特市10所幼儿园的200名教师作为研究对象,采用定量研究和定性研究相结合的研究方法,具体运用了文献法、访谈法和问卷调查法进行的研究,通过对200名教师的问卷调查以及对部分教师和园长进行的深度访谈,了解了幼儿园教师对现行激励策略的满意程度,调查内容涉及工资、福利、待遇等方面；工作环境方面；工作考评方面；人际关系方面；工作吸引力方面；参与管理方面；自我发展方面；成就感方面。笔者通过数据分析得到了幼儿园教师对可能影响他们工作积极性的各个方面的满意程度数值,在此基础上,分析了幼儿园激励策略的现状,从管理意识层面、组织环境创设层面、考核评价机制层面、激励维度层面,揭示了幼儿园现行激励策略存在的问题。笔者本着以人为本、适时适度、公平公正、发展性等原则,针对幼儿园激励策略存在的问题为幼儿园管理者提出了如下对策和建议：管理意识层面：研究幼儿园教师的群体差异性,促进幼儿园教师整体的发展；组织环境创设层面：创造良好的环境条件,调动教师的积极性；考核评价机制层面：完善教师的考核评价制度；激励维度层面：完善教师的薪酬制度,建立物质激励和精神激励相结合的激励模式。