为进一步加强新时代教育科研工作，2019年10月，教育部颁布了《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》（教政法〔2019〕16号）。意见在“建设高素质创新型科研队伍”中强调，要完善人才培养制度，加强高等学校教育学相关学科建设，重视培养教育科研后备力量。人文社会科学作为教育科学研究的重要领域，具有研究对象较为复杂，研究问题较为隐秘，研究周期长等特征。因此，当前关注人文社科类硕士研究生的科研问题意识，对于提升人文社科硕士研究生的科研素养，提高人才培养质量具有重要意义。
　　根据对人文社科硕士研究生科研问题意识的相关概念及理论进行梳理与分析，以科研问题意识构成要素为依据，从发现科研问题意识、提出科研问题意识、论证科研问题价值意识、探究科研问题意识等四个维度，编制人文社科硕士研究生科研问题意识及其影响因素调查问卷，对Z大学人文社科硕士研究生的科研问题意识现状进行调查。
　　通过描述分析得出，Z大学人文社科硕士研究生的科研问题意识整体水平一般。通过差异性分析得出，男生科研问题意识水平显著高于女生；年级间也存在显著性差异，且年级高的科研问题意识较强。经相关分析表明，科研问题意识与影响因素呈显著正相关。经回归分析表明，科研问题意识影响因素对科研问题意识各维度有显著影响。
　　调查结果显示，Z大学部分人文社科硕士研究生科研问题意识不足，主要表现为：不善于发现科研问题、不敢于提出科研问题、不能够论证科研问题价值、不勇于探究科研问题。而研究生自身的科研动机及知识储备；学校培养中提供的科研实践、科研课程及科研氛围；导师指导的时间及效果等三个方面，是导致Z大学部分人文社科硕士研究生科研问题意识不足的主要原因。
　　为进一步提升Z大学人文社科硕士研究生科研问题意识，基于建构主义学习理论、认知学习理论及最近发展区理论，从提升研究生自我学术修养、学校优化研究生科研培养过程、充分发挥导师指导作用等方面，有针对性地提出加强人文社科硕士研究生科研问题意识的相关对策。