本文以Scheepers et al.(2011)及Scheepers&Sturt(2014)的研究为基础,进行跨认知领域的结构启动研究。结构启动是指个体在产生或理解一个结构时,倾向于重复使用或仿照刚刚加工过的结构。与句法启动不同的是,结构启动除了以句子,也可以以其它抽象结构作为启动项。由于数学算术和语言句式都能形成层级结构,本文引用数学算式作为结构启动的启动项,以汉语特定句型NP1+有+NP2+很+(AP)为切入点,分别选取汉语成人和儿童受试,检验简单算式对汉语特定句型的结构启动效应。本研究实验分为两个年龄组:成人组和儿童组。每一个组有两个任务:句子补全任务和语义理解任务。分别代表语言产出和语言理解。所有材料通过纸质问卷进行数据呈现。在两个任务中,启动项均包括高附着算术,低附着算术及基线算术。句子补全任务中,目标结构为句子片段。例如A:小丽有颗钻戒很_____。运算完启动算术运算后,受试需要对目标结构进行句子补全。该结构可以补充成A1:小丽有颗钻戒很开心,形成高附着;或者A2:小丽有颗钻戒很闪耀,形成低附着。语义理解任务中,目标结构为汉语歧义句。例如,B:老王有个女儿很骄傲。句子下方有两个选项分别表示B1:老王很骄傲,形成高附着。或B2:女儿很骄傲,形成低附着。受试需要在完成启动项算术运算后,对歧义句进行语意选择。这两个任务旨在判断算术的结构倾向性是否影响受试产生或理解句子的倾向性。通过实证研究发现,算式结构对汉语特定句型的产出和理解均具有结构启动效应。此外,儿童和成人在产出和理解的启动实验中具有不同结构启动效应,且儿童的结构启动效应比成人的结构启动效应更强。因此,算式结构和语言句式在认知上具有共享的结构表征。