生本教育理念是郭思乐教授提出的一种“为学生好学而设计”、“以生命为本”的一种教育理念。它以学生为主体,主张把师本教育转变为生本教育,让学生真正成为学习的主人。生本教育理念提倡并遵循“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的价值观、伦理观和行为观,充分尊重学生的天性,发掘学生的潜能。当下写作教学中存在诸如写作教学流程刻板单一,难以调动学生写作热情,未能实现学生的个性化表达等方面的问题。我们可以从生本理念的视角分析这些问题,并提出相应的改进策略。从生本理念的角度分析,造成这些现象的原因有:在传统的师本课堂中,写作主体的需求未能得到足够的重视;未能激发学生的写作潜能;教师对学生写作过程的过度干预。按照写作教学的流程,可以将写作教学分为准备阶段、实施阶段和评价阶段。生本理念指导下的写作教学准备策略包括:作文命题要关注写作主体的身心发展状况、贴近学生的日常生活;通过日常练笔,引导学生积累写作素材。生本理念下的写作教学实施策略包括两个部分。一是给学生自由探索写作方法的空间,就是教师要适当地减少写作技法知识的灌输,给予学生充分的时间和空间去自行探索、感悟,发现并掌握写作的方法。二是引导学生自行解决问题,即教师要创造条件调动学生的思维,令学生能够独立思考,最终可以依靠自身的能力去解决写作中遇到的困难。生本理念指导下的写作教学评价策略包括两点。一是改变传统写作中由教师单独进行评价的方法,使学生参与到评价过程中来,成为评改的主体;二是以展示交流代替低效评价,在激发学生创作热情的同时,也大大降低了频繁而低效的评价对学生写作产生的干扰,使学生拥有充分的独立发展空间。通过实施以上教学策略,以期发挥学生在写作教学中的主体作用,培养学生求真的写作态度,实现高中写作教学回归生活。