德育是贯穿美国高等教育发展史的一项重要内容。作为与美国高等教育发展相始终的美国高校德育,在200多年的发展过程中形成了自己的理论体系和实践特色。对其进行研究,有助于加深对德育的理解,有助于在比较的基础上借鉴吸收其中的有益经验。本文将综合利用国内外相关文献,考察美国高校德育的培养目标、基本内容和基本实现途径,分析美国德育教育的本质和特征,进而总结出对我国德育教育的可贵启示。本文分为引言、正文两大部分。引言主要介绍了美国高校德育的简单发展历史和研究美国高校德育的重要性正文部分分为四个部分。第一部分介绍了美国高校德育的目标及内容,德育目标是德育工作的出发点和落脚点,它决定了德育内容、方法以及评估、管理等一系列相关问题;教育目标决定教育内容,美国高校德育的内容是围绕着如何培养一个“合格美国公民”这一基本目标、根据美国文化、教育和历史、宗教等特色展开的。第二部分描述了美国高校德育的基本途径,总体上讲,美国高校是通过社会、人文学科的教学、通过开展大量的道德实践活动、生活指导、心理咨询以及课外活动来实施德育。第三部分介绍了美国高校德育的本质和特征,美国高校德育是在美国的政治制度、经济制度和文化历史传统中形成并服务于这种制度和传统的。综观美国高校德育的目标、内容和实施途径,可以发现它既具有所有社会德育教育的共性,又具有美国德育的独特性。第四部分总结美国高校在长期的德育教育实践中积累了丰富的经验,形成了一些符合现代教育发展规律的有效作法的同时也面临着一些问题。这些经验和问题很多是技术层面和可操作性的,并不具有社会制度的属性,是可以借鉴的。同时美国高校德育强烈的政治属性和价值观倾向正是表明了思想政治教育超越社会制度的普遍性,说明了其必要性。为此,我们有必要研讨借鉴美国高等教育育人观念的形成过程、规律和措施,更好地推进高等教育改革的步伐。综合对美国高校德育目标、内容、实现途径和本质特征的分析,可以从中得出对我国高校开展德育教育的几点启示。