随着科学技术的发展,现代教育技术广泛运用于教学中,网络技术因具有资源共享性、多媒体性和交互性而成为21世纪现代教育技术领域中的前沿技术和主流。本文以建构主义理论为依据,通过教学实践探索适合新课程背景下初中化学教学内容和学生发展水平的网络教学模式。根据研究的需要,依据班级的自然状况、学生原有的学业水平,在中华中学初三年级选取两个平行班作为被试,在遵循教学大纲和教材体系,不增加教学时数和练习的前提下,对实验班进行网络教学,对照班进行常规教学,在尝试三种模式的网络教学完成之后通过测试成绩的分析,了解网络教学方式对不同层次学生成绩的影响;通过问卷的调查,了解学生对网络教学模式的接受和认可的程度,以及对于学生在能力培养方面的作用。研究结果表明,网络教学对提高学生的学习兴趣有明显的促进作用;网络教学可以在一定程度上提高学生的成绩,尤其是个别学习模式下的网络教学有助于大部分学生进一步提高成绩;网络教学对于学生的综合素质,特别是信息素养的提高有一定的帮助,对于分析思维能力、综合实践能力、合作学习能力的培养有积极作用。