高校意识形态教育是党和国家意识形态工作的重要组成部分。多年来,各高等学校采取多种措施提高高校意识形态教育实效性,积累了一定经验,取得了明显成效。但是,高校意识形态教育还存在亟待解决的突出问题。本文立足于党和国家意识形态工作的需要,对意识形态、意识形态教育、高校意识形态教育的内涵及内在逻辑性做了系统分析。通过分析高校意识形态教育现状与问题、问题产生原因,结合高校意识形态教育实际的理论基础及基本原则,本文提出高校意识形态教育优化途径建构。本文各章各具特色。绪论部分主要包括:高校意识形态教育选题依据及意义、国内外研究综述、研究思路和方法、论题研究预期创新点。绪论部分最主要的特点是它指出了高校意识形态教育选题理论意义和实践意义,它还研究了迄今为止较为齐全的国外高校意识形态教育的综述材料,它能够给其他研究者带来一定的参考价值。第一章主要介绍了意识形态、意识形态教育和高校意识形态教育的内涵和特点。它主要由三大部分组成:第一部分是,关于意识形态理论的论述;第二部分是意识形态教育相关观点论述;第三部分是高校意识形态教育的内涵和内容。本部分的特色部分是马克思关于意识形态理论三个层次的论述。尤为重要的是,本章提出了意识形态教育和高校意识形态教育内在逻辑这一创新点。本部分是本文创新点比较集中的地方。第一个创新点是高校意识形态教育的科学内涵。第二个创新点是高校意识形态教育的特点。第二章主要讨论了高校意识形态教育的现状与问题。它主要包括以下内容:高校意识形态教育的总体现状和高校意识形态教育存在的问题。其中,高校意识形态教育的总体现状主要讲述了党和国家相关部门高度重视意识形态教育工作和高校意识形态现状及取得的实践成果。高校意识形态教育存在的问题主要包括外部问题和内部问题。本部分比较有特色的部分是分析了青年亚文化与高校意识形态相矛盾的问题。同时,本部分较为详细地分析了五种社会思潮给高校师生带来的具体问题。第三章主要论述了高校意识形态教育问题产生原因。它主要包括四部分的内容:私营经济致使部分毕业生价值倾向偏离、社会思潮乱象丛生;网络主导权缺失、媒体管控不足影响高校意识形态教育成效;高校主体管理体制机制、教育的内容方式和队伍建设;西方“和平演变”的手段、方式灵活多变。本部分比较有特色的部分是从私营经济致使部分毕业生价值倾向偏离、社会思潮乱象丛生、网络主导权缺失、媒体管控不足的角度来分析高校意识形态教育产生的外部原因。第四章主要介绍了高校意识形态教育的理论基础及基本原则。它由两部分组成。第一部分是高校意识形态教育的理论基础。它主要包括马克思主义原理、马克思主义中国化的两大成果。第二部分是高校意识形态教育的基本原则。它包括以下几部分:坚持党管宣传与强化责任原则;坚持标本兼治与重在建设原则;坚持育人为本与德育为先原则;坚持改革创新与注重实效原则;坚持齐抓共管与形成合力原则。本部分比较有特色的部分就是在国内首次提出了高校意识形态教育的理论基础。第五章论述了高校意识形态教育途径优化建构。它的主要内容主要包括以下四个方面:优化高校意识形态教育外部环境、优化高校意识形态教育体制机制、优化高校意识形态教育的内容、载体和方式、加强与完善高校意识形态教育队伍建设。本部分比较有特色的部分就是详细论述了爱国主义与社会主义市场经济的相互关系、形成非公有制经济下的正确利益价值观、改善互联网传播载体和方式。本部分的特色部分就是提出防范西方“非政府组织”以及西方宗教意识形态渗透和优化高校意识形态教育的传播方式。本部分的创新点之一就是提出对引进西方教材实行审查;本部分另一个创新点就是提出对引进海外教师定期意识形态教育;本部分的创新点之三就是在“高校要做好教师的考核、任用和继续教育”中,提出实行班内党员监督制度。