【摘 要】
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自我管理学习是近年来教育学和心理学领域研究的热点问题,尤其对中小学和大学生的自我管理学习水平进行了很多相关研究。但是对于硕士研究生的自我管理学习情况的调查还不多
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自我管理学习是近年来教育学和心理学领域研究的热点问题,尤其对中小学和大学生的自我管理学习水平进行了很多相关研究。但是对于硕士研究生的自我管理学习情况的调查还不多见。本研究通过对相关文献的收集与整理,在借鉴国内外相关理论研究的基础上,通过七个维度对硕士研究生的自我管理学习水平进行评价,结合开放性问卷编制出《硕士研究生学习水平调查问卷》。选取四川省部署综合性S大学的硕士研究生三个年级共345人为样本,通过对其总体均分以及在人口学属性上的比较,分析硕士研究生的自我管理学习现状。在此基础上,通过对24名调查者进行网络形式的结构化访谈,为硕士研究生自我管理学习水平的提高提供一些建议。本研究得出的结论主要有以下几点:1、硕士研究生的总体自我管理学习情况属于中等偏上的水平;2、硕士研究生的总体自我管理学习水平在性别、工作经历上以及录取方式上存在着显著差异;这些差异体现在自我管理学习中,主要表现为:男性硕士研究生的自我管理学习水平显著优于女性硕士研究生;有过工作经历的也显著好于直接读研的硕士研究生;统考录取和推免录取的硕士要好于调剂录取的硕士研究生;统考录取的硕士的学习水平要显著好于调剂录取的硕士研究生。3、硕士研究生的自我管理学习水平在生源地和跨专业与否上没有显著的差异。虽然不同生源地以及是否跨专业的硕士研究生之间的差异不显著,但是总体看来,非城市的硕士研究生的水平略好于城市生源的硕士研究生;原专业读研的自我管理学习水平要优于跨专业读研学生;通过结构性访谈,对硕士研究生提高自我管理学习水平提出如下建议:1、激发内部学习动机,由外部向内部进行转化2、改进导师对硕士学习的指导方式3、多种学习方式相结合,有效监控学习过程4、创建优良的学习环境和学术平台5、完善自我管理学习的评价机制
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