现我们已经进入了一个全球化的时代,这是一个各国往来交流日益频繁的时代。随着科技与信息的发展,我国的经济得到较为快速的发展,这使我国在国际上的政治地位也有了明显地提升,伴随而来的是,学习汉语的热潮在世界各国掀起并且还在不断地升温。为了能让汉语更好地、更快地走出中国国门,走向全世界,提升汉语言文化的影响力,2004年开始,我们不仅在海外设置了“孔子学院”,对外输出汉语教师,同时也积极吸纳大量的留学生来华学习汉语。本文致力于为全世界朋友提供学习汉语以及传播汉语言文化的一线资源与服务,为繁荣世界大文化而不断努力,借助其他学者对有关留学生对汉语教师期望的研究成果,设计针对性的调查问卷,以长沙市区各高校内留学生为问卷调查对象,采用问卷调查的方法,把期望值和期望度作为本论文的突破口,对汉语水平为初、中、高级的留学生的性别、年龄、国籍、汉语学习时长以及学习动机等个体因素和留学生对汉语教师个性特征、课堂教学的期望及认为汉语教师应该改进的要素进行调查,使用统计软件录入并计算比例值,运用自变量和因变量检验个体因素与期望值和期望度的相关性,分析影响留学生对汉语教师期望和期望度的因子。本论文一共由五个章节组成。第三、四章为本论文研究的重点内容。第一章为引言,重点介绍了选题的背景和意义,并提出可供研究的方向。第二章为期望调查调查的方法与过程,首节从调查对象和研究工具上介绍了本论文的研究方法,次节则是对“五步”(相关资料搜集、问卷的设计、发放和收集、统计数据及数据处理和撰稿)研究过程的陈述。第三章是期望调查调查结果的呈现。概述留学生对汉语教师个性特征、课堂教学和需改进的期望及期望度的总体情况以及期望要素与被调查者个体因素性别、学习动机、主修专业、汉语水平的相关性。第四章则是对期望调查结果的进行系统性的分析与讨论,分析认知水平、选择学习策略、文化思维模式、动机对留学生期望及其期望度的影响,探讨不同汉语水平留学生对汉语教师性别是否有要求,以及汉语教师如何达到留学生的期望值。第五章结论,总结本课题的研究发现、对对外汉语教师和对外汉语教育事业的启示,同时指出本论文尚且还存在的不足之处及对进一步研究的建议。基于本课题的研究,笔者在本论文最后提出了一些对对外汉语教师和对外汉语教育发展的建议,希望尽自己的微薄之力为从事汉语国际教育的教师提供一点帮助。