中国传统技艺文化中蕴含丰富的工匠精神资源,新的历史时期在传承传统工匠精神的基础上,赋予其新的内涵,并加强大学生工匠精神的培育,具有重要的理论与现实意义。作为优秀传统文化与职业精神,工匠精神契合了我国所处制造大国向制造强国转变关键时期的需要。当前制造业成为我国国民经济发展和拉动经济内需的关键,迫切需要一大批工匠型人才助力我国制造业转型升级,提高产业竞争力。工科大学生作为我国制造产业“后备军”,在工科大学生群体中广泛培育工匠精神,有利于提升工科大学生文化修养与职业素养,更好地应对未来职业需求,为新时代社会主义建设培养全面发展的高素质人才。基于全方位育人要求,目前学界在大学生工匠精神培育研究方面还有所缺失,对工科大学生针对性不高。有鉴于此,本文以工科大学生为主体,运用文献归纳法与调查问卷法整理归纳,以点带面,总结分析当前北京地区高校培育工匠精神存在的问题,并借鉴国外培育工匠精神的相关经验,以期有针对性地在高校、校企、社会三个层面提出应对工科大学生工匠精神培育的有效途径。本文从四个部分对工科大学生工匠精神培育路径进行了探索:第一部分主要阐述研究背景、研究意义、国内外研究现状和研究方法。第二部分主要对工匠精神的历史渊源与内涵进行界定;从国家、社会、个人三个角度概述了工匠精神培育的重要意义;同时从对比研究层面,对德国和美国工匠精神培育的相关成功经验进行了概括总结,为我国工科大学生工匠精神培育提供借鉴。第三部分对北京地区三所高校工匠精神培育问题进行调研,通过问卷调查、师生访谈和数据比对分析,总结了当前我国高校在培育工科大学生工匠精神方面存在的不足,为后文有针对性的提出路径策略提供了依据。第四部分是在高校、企业、社会三个层面提出工科大学生工匠精神培育的有效策略。本文认为,工匠精神的培育必须是内外因素共同作用的结果,培育工科大学生工匠精神需要探索学校教育与社会外部环境协同育人格局。本文的创新点主要体现在:归纳总结国内外职业精神培育成功经验的基础上,探索以课程思政与思想政治教育相结合的工匠精神协同育人体系,兼顾社会外部因素,提出综合培育工科大学生工匠精神的路径。