提高中等职业学校公共基础课教学的有效性,是当前中等职业教育所要突破的重要课题,也是国际许多教育专家关注的焦点。教学的有效性是教学质量的具体体现,然而当前我国大力发展职业教育的过程中,许多中等职业学校把职业教育等同于职业技能培训,对专业课十分重视,而对公共基础课却很漠然。因此,中等职业学校公共基础课的课堂教学呈现“低效”甚至是“无效”的普遍现象。提高公共基础课教学的有效性,是中等职业学校对中等职业学校学生负责任的教育态度,更是当前所有中等职业学校的教育者必须关注和追求的目标。本文首先采用文献法、比较法对有效教学相关理论进行收集、整理、比较、归纳和分析,为论题提供充分的研究依据和理论背景；其次采用调查法和访谈法对福州市中等职业学校公共基础课的课堂教学的现状进行实际问卷和访谈,从学生和教师的不同角度分别分析总结出公共基础课的“低效”或“失效”的主要原因。在这基础上对中等职业学校的公共基础课的教学管理和教师的教学理念和行为提出相应的建议。本研究对中等职业学校提高公共基础课教学的有效性,具有重要的理论价值和实践意义。