在日语中有一种表示“体”的语法,注重表示运动内部时间的展开(工藤1995)。其中,テイク与テクル在表示该语法时也起着重要的语法作用。虽然日语系学生很早就学习了テイク与テクル表示“体”的用法,但经调查发现,日语水平处于中高级的日语学习者,还会时常用错テイク与テクル,可见テイク与テクル的学习存在难点。因此,本稿以中国日语中高级学习者为研究对象,利用语料库,抽取了第三学期到第七学期中使用了テイク与テクル的句子,利用统计学原理,对这些资料采取横向纵向研究方法进行分析,调查研究了テイク与テクル表示“体”的用法的习得情况。具体来讲,得出了以下结论。在习得情况方面,(1)テクル的使用率高于テイク,并且习得情况较好、(2)表示“体”的テイク习得顺序依次是:从某个时间点的继续>变化的过程>消失的过程、(3)随着日语学习者水平的提高,テクル的“变化的过程”和“从某个时间点的继续”的用法,以及テクル的“出现的过程”和“变化的过程”的用法的习得情况也有所提高、(4)常和テイク搭配使用的动词有主体变化动词和主体动作动词,常和テクル搭配使用的动词有主体变化动词;在调查分析中,(5)日语误用(非用)的原因来自于母语的影响,但母语也有促进学习的作用、(6)表示继续的テクル和表示进行的テイル由于意思的区分不当容易产生混淆、(7)表记的错误原因来自于母语和非母语两方面。本文旨在通过调查テイク与テクル的习得情况,对中国日语学习者的学习有所启发。