信息技术时代的到来,对高中英语教学提出了新的要求。因此,研究在多媒体条件下的高中英语教学方法,是广大中学英语教师面临的一个新课题。此课题的核心是研究如何在英语教学中具体应用多媒体辅助英语教学。本论文正是以此为出发点,首先探讨了多媒体与高中英语教学的关系:一方面,多媒体为高中英语教学展示了美好的前景,多媒体在改变传统的教学方法和学习方法,调节课堂气氛,创设学习情境,激发学习兴趣方面有着独特的作用。多媒体教学不仅增大了教学容量,而且加大了课堂信息量的输入,有利于拓展学生的知识面,开阔学生视野。同时,高中英语教学也为多媒体提供了广阔的舞台。多媒体这门新兴技术,只有抓住于英语学科整合的有利契机,充分发挥其辅助教学的作用,才能真正的成长壮大起来。通过现代先进信息技术与英语学科的整合,就可以实现帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力及批判性思维能力和创新精神。而且,目前多媒体英语教学中还存在诸多的问题,例如,完全依赖多媒体,忽视教师的作用;有很多教师却舍本逐末,以多媒体的演示完全代替了教师的启发引导,等等。要有效的解决这些问题,就要摆正位置,还多媒体在英语教学中应有的辅助地位。现代教学手段有其特点与优势,但传统教学手段也有长处,我们不能因为“喜新厌旧”而抛弃前人留下的宝贵经验,多媒体不等于独媒体,能把计算机跟其它传统媒体结合得好的课,才是真正好的多媒体课;其次,要明确多媒体在英语教学中的辅助作用的具体表现:即创设情境、演示工具、交流工具、为突出重点、难点创造氛围、优化课堂教学过程的工具、拓展教学资源的工具、提高学习效率的工具、创造自主学习的条件.最后,重点探讨了多媒体在英语听力、英语会话、英语阅读、英语写作教学中的作用:在英语听力教学中,要充分利用多媒体技术将教育信息的图像、声音、图表、文字等直观形象的优点,力图通过多媒体技术生动地作用于学生的感觉器官,使学生在丰富的感性材料刺激下不满足于已有思维成果,产生自主探索的兴趣,为英语听力教学打下良好的心理环境基础。同时,在教师指导下,以学生为中心,任务为依托,活动为中介,英语语言知识意义建构为最终目标,在情境下的合作互动为教学组织形式的教学过程;在英语会话教学过程中,通过多媒体创设特定的情景,会把学生带入到一个崭新的、环境优美的、气氛清新的氛围中去,从而使学生学而不疲,乐此望返,以达到在欢快的气氛中激发会话兴趣、引出会话话题的目的;在英语阅读教学时,就要让多媒体向学生呈现一个逼真的语言学习环境。在网络环境下,学生能根据自己的理解查找、筛选信息,得出结论。学生能随时与同学、老师交流、讨论,解决问题,分享心得,展示成果;在英语写作教学中,主要采用主题呈现、小组讨论、全班活动等方法;同时探讨了发挥多媒体辅助作用时教师的角色定位等问题。本论文探讨目的就在于大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术