幼儿期是个体生命成长的重要阶段,是学会做人的奠基期,俗语有云“三岁看大,七岁看老。”在幼儿的成长中,道德教育占重要的地位,在我国促进幼儿德、智、体、美全面和谐发展的幼儿教育目标中,德居首位。幼儿德育是人一生道德养成的基础一环,幼儿发展的年龄特征又决定了幼儿德育具有自身的特点和要求。在当前国家和社会各界重视学前教育的大背景中,结合作者的工作和生活实际,本文选择了幼儿教育中一个基本而又永恒的主题“幼儿德育”,围绕幼儿德育的系列问题展开了探讨。论文分为四个大部分。第一部分揭示幼儿德育的概念、目标和内容。指出幼儿德育作为道德教育的起始阶段,它是根据幼儿身心发展的特点和实际情况,对幼儿实施的品德教育；依照我国教育部颁布的《幼儿园工作规程》中的表述,界定了幼儿德育的目标；德育的内容方面,在继承传统幼儿德育发展幼儿的社会性和个性的基础上,特别指出了新时代幼儿德育应体现的新内容。第二部分论述幼儿德育的意义和可行性。从较新颖的角度提出对幼儿进行德育是古今育人的基本需要、是幼儿个性全面发展的需要、是当前独生子女情商培养的需要等。第三部分分析影响幼儿德育的若干因素。内因方面主要是幼小儿童身心发展的特点和规律对道德发展的规定作用,外因方面家庭、幼儿园和社会环境中诸多因素的教化,会交互作用影响到幼儿的道德发展。论文的第四部分探讨幼儿道德教育的主要原则及有效策略。主张以对幼儿的爱和尊重、对个体发展差异的尊重为最主要的原则；突出游戏、榜样示范是幼儿德育的有效举措,也就家庭、社会环境怎样发挥积极作用提出了建议,最后针对幼儿园中儿童集体的生活和学习,联系实际地提出了具体的开展幼儿德育的策略。本文认为：幼儿德育是一项系统工程,德育的途径和方法众多而且灵活多样,论文中强调的幼儿德育的观点和教育举措,是在理论指导的基础上结合了自己的工作实际而做出的思考,难免有疏漏。无论选用什么方法、途径、策略都应追求德育的实效,对年幼的儿童,更是要注意“润物细无声”,让孩子在潜移默化中,接受到优良的德育启蒙。